教育部长法丽娜新闻资料

简

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VIP文

郑丁贤|法丽娜教育塔利班，还是被塔利班教育？

如果塔利班真的对“现代化伊斯兰教育体系”感兴趣，它应该恢复女性受教育权利，而过去20年阿富汗产生过许多女校长、女教授、女部长、女性NGO领导人，她们更加有资格提供塔利班咨询，而不是大马教育部和法丽娜。教育部长法丽娜爆雷，承认接见了塔利班高层教育代表团；她也给了一个理由：“展示大马的现代化伊斯兰教育体系。” 不过，这不能消除人们脑海浮现许多的问号。首先，大马并不承认塔利班领导的阿富汗政府，这也是为何我用“塔利班代表团”，而不是“阿富汗代表团”。事实上，自从塔利班3年前重新占领阿富汗以来，全球还没有任何一个国家正式承认塔利班政府，包括支持塔利班的巴基斯坦。正如同我国不承认以色列，你可以想像大马教育部接见以色列的教育代表团吗？不可能！更何况，塔利班统治下的阿富汗教育政策，令人闻之色变。几个月前，塔利班通过“重整道德和反罪恶法”，禁止阿富汗女性接受教育。它也规定女性不许外出，除非是在家人陪同之下；女性必须穿戴覆盖全身的头巾、面罩和长袍；女性眼睛不能看家人以外的男性；女性在外不得说话；女性在家说话的声音，不能被外面听到。对于阿富汗女性的遭遇，正常人已经不能用“同情”和“怜悯”来表达了。只能说，她们的地位连动物都不如了。她们如同被蓄养的家禽，没有地位，没有权利，只是被塔利班和男人所拥有和控制，甚至家禽还比她们多了一些自由。家禽在外头还可以发出声音，家禽的眼睛还可以随意张看；牛羊在栅栏里放声高歌，它的主人也阻止不了。塔利班落实了如此违反人权和人性的政策，它还需要向外，包括大马取经吗？它的代表团来到大马，真的是要学习法丽娜所说的“现代化伊斯兰教育体系” ？我在网上搜查这个塔利班教育代表团的资料，它是由塔利班教育总监Shahabuddin Saqib所率领，来马考察一个星期。根据它的官方发言人所说，代表团是要提供大马教育部、学者和教师了解阿富汗教育政策的成就、挑战和机会，并且缔造合作的可能。按照这个宗旨，反而是它要向大马教育部传授塔利班的经验和成就。它最值得骄傲和宣扬的教育措施，应该只有禁止女性上学，以及如何把女性当成一种低等物种。不管怎样，我还是有点同情法丽娜。作为一名受过高等教育，拥有法律学位的女性，她必须接见这一群头缠长巾、蓄大胡子、脚蹬拖鞋的大男人，听他们发表塔利班种种倒行逆施，违反文明的政策谈话。只是，安华说过，大马准备和塔利班建立更多合作关系（2023年3月22日）。这是团结政府的政策，教育部长法丽娜只有听从的份儿。如果塔利班有意改变，就不可能剥夺数百万阿富汗女性的教育权利。美国从2001至2021年占领阿富汗，尽管引发争议，但是，确实解放了阿富汗女性，提供她们就学和就业的权利，也让阿富汗女性拥有同等男人的法律地位，造就许多女性成为商人、专业人士、政治领袖。塔利班回朝，很快摧毁一切，把女人打回奴隶和家禽。如果它真的对“现代化伊斯兰教育体系”感兴趣，它应该恢复女性受教育权利，而过去20年阿富汗产生过许多女校长、女教授、女部长、女性NGO领导人，她们更加有资格提供塔利班咨询，而不是大马教育部和法丽娜。至于法丽娜，她无法教育僵硬如顽石的塔利班，反之，她应该提防大马教育的塔化。两天前，登嘉楼一名女州议员建议己成年（上了中学）的女孩，不准上台公开表演，换句话说，连学校的活动都不准；更早前，教育部在政府学校扩大推行宗教经文教育；高教部也曾发出指南，要大专院校的演唱会进行男女分座等规定。而大马政府学校日趋宗教化，连马哈迪和许多马来家长都表达不满，非马来家长更是把国民小学和中学列为拒绝往来户。与其要教育塔利班，法丽娜更要提防大马教育被塔化。

1月前

VIP文

没事叨叨

詹雪梅.孩子能公平接受评估？

既然教育部正在研究进入大学前的统一入学考试，为什么不能让独中统考生也在“一个全面的框架下公平接受评估”？如果独中统考生符合评估标准，同是公民为何独中生没权利进入政府大学深造？高教部和教育部理念不划一，扭捏吧！

1月前

没事叨叨

读者观点

陈树楷.教师足，学生福；教师强，学生成！

教师是国家教育之本，如何确保每间学校拥有足够可支配的教师才是解决问题的根本。教师足，学生福；教师强，学生成！期待教育部以提供足够师资这个正道来解决学生识字率、计算能力及辍学率的问题。

3月前

读者观点

管理与人生

陈芳龙.793名10A生没遗憾，之后的大学入学呢？

我们的教育制度十分古板，学生程度也一般。用于评估15岁学生在数学、阅读和科学知识的国际学生评估计划（PISA），大马的孩子落后很远，总成绩排在全球后段班，远不如越南。今天，我们的社会均贫、学生均差，国家前途在哪里？

5月前

管理与人生

即时国内

教长：数字教育政策培养具竞争力学生

教育部长法丽娜指出，该部已实施多项措施为学子提供未来教育所需的知识，包括理解、技能和风险管理，其中推出的数字教育政策，目标是培养具有数码素养、在教育工作者和学生中具有竞争力的一代。

6月前

即时国内

VIP文

郑丁贤|马来文教数理，谁来买单？

法丽娜如果坚持己见，她会让自己和马达尼政府陷入泥沼，大马教育素质也必须为保守顽固的政策买单，付出代价。别误会，我一点也没有不尊重马来文的用意。我的问题是，用马来文教数理，实用性有多大？又有多少家长，特别是非巫裔家长接受？这两个问题，我想提呈给教育部长法丽娜，请她深思熟虑；因为，在她领导下的教育部，发出一项指示，规定现有推行英语教数理的学校，今后必须至少开办一班马来文教数理的班级。这项指示，在马来学生占多数，以及族群混合的学校还行得通。但是，在华裔占绝大多数的学校，譬如华中（国民型华文中学），就产生严重问题。双语教学计划（DLP，Dual Language Programme）在2016年纳吉政府时代推出，只要符合若干条件，就可以在学校推行英语教数理。推出之后，反应热烈，深受众多家长欢迎。于是越来越多学校响应，特别是城市地区中学，如国民型华文中学，申请加入。这也反映教育的趋势。大马推动STEM（科学、技术、工程、数学）教育，而英文是科技语文，在中学阶段用英文教数理，是最直接和有效的途径。来到马达尼政府时代，教育部加了一个摸不着头脑的条件，落实DLP的学校，必须至少开办一班马来文教数理班。一个指示，吹皱一池春水。冲击最大的是城市地区的政府中学，特别是国民型华文中学。以槟城的锺灵国民型中学为例，锺灵400名中一学生，没有人愿意就读这一班。不止锺灵，而是全槟州的11所华中，同样面对这个问题。而学校进行的调查，显示99.5%的家长，都选择英语教数理班级。马来文教数理，落得一个寂寞。只是，教育部不依，部长法丽娜不妥协，坚持这个班必须开办。巫青团的阿克马和土团宣传主任拉扎里也跳了出来，声称要捍卫国语尊严。顿时，一个教育问题，成为政治课题，还有人说是3R敏感课题。华中的董事和家长，都傻了眼。大家只不过是为了孩子的教育需要，而选择一种比较可行的教育方式，没有人要将之政治化，除了拉扎里和阿克马等。而法丽娜提出理由说，在落实DLP的学校中，部分学生的马来文水平差，因此，必须开办马来文教数理。这个逻辑有很大的毛病。这些学生已经是马来文水准欠奉，还要他们用马来文学数理，那就更是提油灌火，连数理也一起打包了。比较可行的方式，是通过更加有效的马来文课程，提升他们的国语水平，而不是以数理来提升他们的马来文能力。这也不只是华裔和印裔的问题。很多的马来家长也要求英文教数理，正如家长教育行动组织（PAGE）主席诺阿兹玛，她就表示，砂拉越政府出资推动双语教学计划，而西马却处处为难双语教学。她甚至说，如果法丽娜不收回指示，这将是她政治生涯最尴尬的作为。 DLP在纳吉年代推出，尽管纳吉有诸多问题，但是，他的许多政策以务实为主，具有前瞻性，推动现代化观念，带动大马和国际接轨。来到马达尼政府，安华不断出国招商引资，推销大马是科技工业投资的最佳环境，然而，政府却看不到大马的问题和局限。过去是交由家长和校方选择的DLP，硬是要加上一个摆脱不了意识形态主宰的条件，才衍生了课题。可以预见的是，不只是槟州的华中不能接受，其它州的华中，以及城市地区的政府学校，也会反弹。法丽娜如果坚持己见，她会让自己和马达尼政府陷入泥沼，大马教育素质也必须为保守顽固的政策买单，付出代价。最可行的解决方式，就是不要和校方及家长对抗。恢复DLP的初始，交由家长和学校决定，他们最了解孩子的需要，也比政治人物和教育部官员更加重视孩子的前途。

7月前

VIP文

读者观点

曾明辉.数字化有助提升山区教育

数字教育固然是作为可以实现教育公平，和提升教育质量的重要途径，但这仍必要有良好的事前规划，和行之有效的具体推行配套，才可以让整个政策落实到每一个有此需要的偏远地区，而不是又一个摆在冷气办公室的失败政策。

7月前

读者观点

即时国内

教长：多元是上苍旨意每个人都是平等

教育部长法丽娜表示，已故思想家西迪法兹尔提出“中庸”作为每个国民的主要量秤，并指出多元是自然的，是上苍的旨意。

8月前

即时国内

即时国内

孩童性侵案持续增加教长：教部严正看待

教育部长法丽娜表示，该部严正看待近年来未成年孩童性侵案持续增加之事。

8月前

即时国内

沙巴要闻

沙338残校　218已重建法丽娜：60所建设中

（亚庇19日讯）教育部长法丽娜表示，沙巴338所破旧学校的重建与升级项目中，迄今已完成218所。

8月前

沙巴要闻

读者观点

方维君.斋月食堂营业展现包容性

通过大家的共同努力，必然可以打造一个更加包容和谐的社会环境，让“斋戒月期间食堂营业”不会再成为话题。

9月前

读者观点

静观默察

叶静薇.毕业典礼应重意义非形式

若非校内没有场地，实在不应该到酒店举办毕业典礼。选择到酒店举办毕业典礼的家协、校方等必须就这方面作出清楚交待。

11月前

静观默察

会员文

捍卫母语教育（上）| 教长：上诉庭裁决是强大基础更有力捍卫母语教育

教育部长法丽娜说，上诉庭针对华淡小的存在和使用母语教学不违宪的裁决，实际上为教育部提供了强大的基础，以捍卫多源流学校的母语教育。独家专访：王丽琴、练珊恩摄影：蔡伟传教育部长法丽娜说，上诉庭针对华淡小的存在和使用母语教学不违宪的裁决，实际上为教育部提供了强大的基础，以捍卫多源流学校的母语教育。她强调，教育部捍卫多源流教育，这在教育法令是非常清楚的。法丽娜接受《星洲日报》专访，针对教育课题是否被视为是需顾及各族群感受的敏感课题时，她主动提及了上述例子。 10+6增建搬迁华小进展佳她说，教育部的立场是捍卫多源流学校，因为多源流学校的存在，是为了各自的母语教育。 “我认为这个优势必须传达让所有社群知道，我们有责任照顾母语教育，我们也关注母语教育的发展。” 谈到华社关注的增建和搬迁华小课题，法丽娜希望华社放心，前朝政府所允诺的“10+6”华小增建及搬迁计划并没有被腰斩，一切都在进行中，并且进展良好。 “所以不要担心，建设在进行中，也许我们有必要告知大家，让大家高兴，或者说是让沟通更加顺利。” 雪州3新华小在兴建中法丽娜举例，雪兰莪有3所新华小正在兴建中，分别是李莱生华小、征阳华小（SJKC Sunsuria）和敦翁毓麟华小（SJKC Gamuda Cove）。这是国阵政府2017年批准的“10+6”所增建或搬迁华小计划中的其中3所。根据董教总去年11月4日的概况报告，这3所学校当时还未动工。针对华社经常认为建新华小很困难的问题，法丽娜说，她不认为此要求很难被落实，因为新华小已在建设中。 “我们会不时发布进展。在教育部阶段，那是我们的承诺，如果有建设，我们肯定会进行，根据已经制定好的建设计划。面对各方压力不屈服至于面对各源流族群对教育权益的要求时，法丽娜不讳言，压力是存在的，但她同时也告诉自己，勿向这些压力屈服。 “当我接手教育部时，我知道社会大众习惯教育部宣布学校的维修拨款数额，但在我掌管教育部的时代，我并没有公布。 “我的重点放在改善残旧学校，而且维修拨款的分配方程式必须根据学校的需求，我们希望能做到公平和公正对待每一方。” 她不担心自己的决定会沦为诟病，因为每个领袖所采取的任何行动，都可能会受到评价，例如被批评为情绪化、很糟糕的部长。 “我们不会做出猜测或给出政治答案，相反地，我们会思考如何捍卫国家教育地位。在不同的压力情境中，她会以不同的模式来处理压力，而在应对教育课题时，法丽娜坚信：“我们必须时刻悔改、谦虚及真正做到人性化。” 相关文章：捍卫母语教育（中）| 教长：不等教育蓝图届满陆续拟新计划无缝接轨捍卫母语教育（下）| 教长：理解董教总保护意识强定期交流加强沟通

11月前

会员文

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捍卫母语教育（中）| 教长：不等教育蓝图届满陆续拟新计划无缝接轨

教育部长法丽娜说，《2013-2025国家教育蓝图》届满在即，教育部不会等到2025年才采取后续行动，许多目前就已推出的政策与措施，如数字教育政策、加强STEM教育计划，以及去年底推出的2027年课程大纲，都是国家教育接下来的发展方向。独家专访：王丽琴、练珊恩摄影：蔡伟传教育部长法丽娜说，《2013-2025国家教育蓝图》届满在即，教育部不会等到2025年才采取后续行动，许多目前就已推出的政策与措施，如数字教育政策、加强STEM教育计划，以及去年底推出的2027年课程大纲，都是国家教育接下来的发展方向。她接受《星洲日报》专访，受询及教育部会否推出新的国家教育蓝图时说，许多人都误会现有蓝图到了2025年就会终止，之后再有新蓝图出炉，但实际上，该部不一定要等待蓝图结束，才能有新的计划。须与国家发展方向一致 “我们不等到届满，然后再等报告、分析，而是陆续有新计划，届时就能无缝接轨，如首相宣布STEM和技职教育（TVET）是国家接下来的发展方向，我们就立刻跟上。 “加强英语和国语也是，这些接下来的计划必须与国家的发展方向一致，而目前的重点之一是2027年新课纲。” 国人要新课纲加强团结法丽娜说，教育部接下来将在全国展开2027年新课纲巡回讲解，也会聆听各阶层人士的意见。她指出，教育部在推出此新课纲之前，进行了线上意见谘询，在近7万个回复当中，她很惊讶地发现，绝大部分人对国家教育的期待都是教育理念中非常基本的元素——加强团结和塑造良好的价值观与品格。 “没有人提出要孩子学机器人，全都回到最基本的东西，所以我提呈2027年课纲时，得到非常正面的反馈，其重点是加强全面性评估，我们也推出综合学习课，如英文可以和科学一起上，以及纳入品格发展教育。推品格教育课程跨宗教种族 “大家希望孩子有更强大的品格，于是我们也推出国民品格教育（Pendidikan Karakter Bangsa)，课程必须跨越宗教与种族，目前已在数个州属的中六开始推出。 “其次也纳入培养解决问题的能力，学生需要坐下讨论，如果出现种族问题，该如何解决？贫穷问题如何解决？” 坚持大方向不能改法丽娜深知推行任何政策都会遇到挑战与困难，但她坚持新课纲的大方向不能改，但可以推出干预措施。她举例，在这之前有许多父母投诉课纲难、高阶思维问题难，有者也不明白为什么要有财务相关的内容；教育部要做的，不是取消这些内容，而是推出辅助模块，帮助师生面对他们感到困难的地方。 “确实有些学生觉得困难，但只占5%，如果直接拿掉高阶思维的内容并不公平，更何况国际评估也注重高阶思维。” “加强巩固”补救PISA退步大马学生在2022国际学生能力评估（PISA）中的阅读、数学和科学三大项目全面退步，法丽娜坦言，这是意料中的事，因为疫情带来了负面的影响；然而，教育部并非后知后觉，而是在此评估成绩出炉之前，就已推出多项干预措施。她强调全面评估的重要性，而不止是注重学术成绩，并表示我国学生退步最主要的原因，是学校在疫情期间关闭太久，且师生缺乏网课设备，以及多维贫穷的问题，导致尤其是城乡学生之间的差距越来越大。 “我们等到PISA成绩出炉才采取行动吗？没有，我们已料到会退步，所以我们推出加强和巩固计划，如加强算数与识字能力计划，并提升教师专业，尤其在评估方面必须全面。” 关注各州辍学问题我国不是唯一教育受到疫情冲击的国家，许多国家都出现学习损失和辍学的问题，法丽娜说，教育部全力解决，尤其县教育局更是密切监督，同时也与许多非政府组织合作，并进行企业社会责任计划。 “实际上，也有州属完全没有辍学问题，登嘉楼便是之一，这代表他们成功克服辍学问题，其他州属我们则持续关注。” 致力改善数字教育设备一场疫情，加速了我国在数字教育上的发展，从疫情期间的摸索，到后疫情时期正式推出数字教育政策。法丽娜说，这在执行与效果上有非常显著的差别，该部将确保师生都具备数字能力，并改善与数字教育息息相关的设备与网络问题。 “STEM作为我国的发展方向之一，我们也正在透过与科艺部的跨部门合作来进行加强。这些努力都是在PISA成绩出炉之前就已在执行的，所以当PISA宣布成绩时，我们全然接受。在看到结果与分析时，我们发现应该改进的方向，与我们正在努力的方向一致。” 法丽娜说，教育部放眼在下届PISA有所跃进，但是她坦言，面对全国1万所学校的庞大教育体系，在确保资讯传达的完整性上是一大挑战。因此，尽管教育部拥有专才，如何有效落实才是关键。此外，除了PISA和国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS），法丽娜透露，她已指示我国参与东南亚小学学习指标 (SEA-PLM)，进而了解学生在东南亚各国当中的表现。修法规定11年义务教育教育部将在国会提呈法案，建议将原本6年的义务教育延长至11年。具有法律背景的法丽娜认为，透过法律规定，是解决中学生辍学最有效的途径，进而减少辍学所衍生的社会问题，如童婚与贫穷。 “教育法令强制学生完成小学教育，所以入学率很高，达98%，但是中学教育没有法律强制，而且我国法律允许满15岁者工作。” 誓打破社会对技教刻板印象教育部在解决中学生辍学及社会问题上，不会只依赖法律与政策渠道，法丽娜说，该部将善用现有资源，例如技职教育的渠道，毕竟技职教育毕业生的就业率达98%。她立志打破社会对技职教育的固有印象——不会读书的学生才读技职科目，相反地，技职教育是国家发展的重点方向，因此技职教育学生是国家未来的专才。重视学前教育解决多元贫穷除了中小学的入学率，学前教育也不容轻视。法丽娜说，许多干预措施都必须学前教育阶段落实，以尽快满足特殊孩子的教育需求，以及解决营养不良等多元贫穷问题。 “多元贫穷也是我们PISA退步的原因，有些孩子连可以坐下来学习和写功课的空间都没有。我们必须为此画上句点，真正做到有教无类，所以我们将确保更多学校开办学前教育班。” 她提及，我国的学前教育入学率介于94至95%，全球目标为98%。相关文章：捍卫母语教育（上）| 教长：上诉庭裁决是强大基础更有力捍卫母语教育捍卫母语教育（下）| 教长：理解董教总保护意识强定期交流加强沟通

11月前

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捍卫母语教育（下）| 教长：理解董教总保护意识强定期交流加强沟通

董教总过去提出各项华教的诉求，被视为牵动民族教育神经的敏感课题，事实上，教育部长法丽娜十分理解董教总的保护意识很强，并希望双方能通过定期会面和交流，了解教育政策的变化和进展。独家专访：王丽琴、练珊恩摄影：蔡伟传董教总过去提出各项华教的诉求，被视为牵动民族教育神经的敏感课题，事实上，教育部长法丽娜十分理解董教总的保护意识很强，并希望双方能通过定期会面和交流，了解教育政策的变化和进展。对她而言，沟通、交流和聆听，就是教育部与教育团体之间建立的重要桥梁，因为教育是各方共同的愿景，以期达到双赢的局面。阐述教育政策发展变化她认为，教育部需不时与董教总和其他教育团体代表见面沟通，以有效地向他们阐述教育政策的发展及变化。 “教育团体应该以更宏观的角度看待教育领域，我们不仅仅只是注重特定群体。 “教育是属于全民的，无论是华社、印裔或是穆斯林，他们都会有自己的愿景，而我们必须听取他们的心声和观点。” 上任后首中文报专访法丽娜接受星洲日报专访时侃侃而谈教育理念和方向，这是法丽娜在上任教长后，首次接受中文报章的专访。在专访的前一天，教育部副部长黄家和已跟董教总正式会晤，本报记者在访谈中与法丽娜分享这项会面时，法丽娜更对此深感兴趣，进一步询问记者：“会面结果如何？” 记者向她表示：“很好，也是星洲日报的封面头条”时，法丽娜自然反应地“哇”了一声。随后，当她听到董教总希望与她见面的意愿时，还风趣地开玩笑说：“见副部长不够，也要见部长啊……好吧！” “请向他们传达我的讯息，我会与他们见面，上苍保佑，很快的。我的意思是我们已准备好与各方会面。” 她说：“副部长黄家和已经向我报告说，他已和董教总做第一次会面，过后也会定期会面。” 缺乏沟通引起敏感争议她担言，由于各方缺乏沟通，很多时候会引起破坏团结的敏感课题，例如巴勒斯坦团结周、《40圣训》引入公立学校、学校被指遭禁呈献淡米尔赞美诗歌等，皆遭来对教育部的批判声浪。在她眼中，这些争议之所以会发生，要归咎于各方缺乏沟通渠道，最终引发种族主义问题。过去至今，法丽娜多次在国会以书面和口头方式回答承认统考和增建华小的进展。在这次的专访过程中，记者以上述两个课题为例，进一步询问她的看法，法丽娜听闻后点点头表示明白，并表示国会提供了讨论议题的平台，她也回答了相关课题。秉持孔子教育理念“有教无类”烙印心中至圣先师孔子留下的名言“有教无类”寓意深远，指的是施教的对象，并无贵贱贫富之分。这句话深深烙印在教育部长法丽娜的心中，陪着她走在爱与智慧的教育路上…… 那天上午，法丽娜在部长办公室接受星洲日报独家专访时，脸上挂著亲切的笑容，缓缓道出了四个中文字：“有、教、无、类。” 在念出孔子的这句名言时，部长还特地望向身边的华裔特别事务官，以确认自己的发音是正确的。 “有教无类”这句名言，是贯穿整个专访的关键词。法丽娜日前接受本报专访，侃侃而谈各项教育改革、理念、愿景，以及她在面对争议课题所承受的压力。这是她在上任教长后，首次接受中文报章的专访。作为我国首位女性教育部长的法丽娜，一直将孔子的“有教无类”视为最重要的教育哲学。教育核心源自爱她说，教育的核心源自于爱，而这份爱是不分种族、宗教和贫富背景。 “所有教育应该从爱和感动开始，如果没有爱就不会有教育，孔子的名言‘有教无类’，正是教育中一个非常重要的信念。” 她忆述，首相拿督斯里安华早前提到消除赤贫的理念，指的是没有人会因为家庭背景、性别或种族的因素存在不平等，所有孩子都有机会接受教育的同等权利。她深知，教育的真正目的是推崇人性化（Manusiawi），也是她作为教育部长所必须实践的教育原则。续推医院学校计划例如，生病的孩子无法像一般小孩到学校上课，他们可以怎么办？教育部因此与卫生部合作，安排教师到全国17所医院学校执教，让饱受病魔煎熬的孩童能有学习的机会，在学习路上迈出一小步。不过，要成为医院学校的教师，也不是一件容易的事。法丽娜说，有别于一般学校教师，所有医院教师一律须经过培训，并要配合学生的病情和精神状态教课，而教学模式皆是以轻松有趣的方式进行。 “有时候，令我们感到难过的是，除了生病的孩童之外，有些孩子因为要照顾生病的家人，而被迫旷课和暂停学业。” 说到这里时，法丽娜忍不住垂下头叹气：“这真的伤了我的心……” 她理解，每个拒学的孩子，背后都有他的原因。因此，她决定继续推动医院学校的计划，让孩子能留在医院大厅做作业和学习。面对这种情况，她无法坐视不理。设立监狱改造学校此外，法丽娜还提出了另一个例子，即设立在监狱的改造学校（Sekolah Integriti），让少年囚犯可以接受正规的教育。她忆述一次到访双溪大年监狱时，一名因被控贩毒而扣押在监狱学校的帅气青年，令她留下极深的印象。 “我很惊讶他没有和我说马来文，他看起来就像是受过教育的青年。在了解之后，我才发现他因为毒品案而入狱，他长得很帅，英文底子好，但却因为一次错误而…” 在她眼中，每个少年囚犯都不应被剥夺接受教育的机会，教育是让每个人都能成为有用之才。扩大辅导与关爱学校继医院学校和监狱改造学校后，第三种学校名为“辅导与关爱学校”（Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih；SBJK），即为所有无国籍儿童提供免费教育。法丽娜说，该部目前只有一所坐落在秋杰区的辅导与关爱学校，未来将会把这项计划扩展至其他无国籍儿童较多的地区，例如沙巴。她不讳言，解决无国籍儿童上学的课题是一项挑战，当中涉及证件、公民身分、教育程度及福利等。 “若我们不选择开始，或没有勇气扩展，我们不会知道，他们（无国籍儿童）在没有教育的熏陶下，他们能够取得什么样的成就？” 须战胜愚痴教育不能输被问及有没有想过要成为史上最好的教育部长时，法丽娜呵呵地笑了一下说：“团结政府的所有部长，都必须成为最佳部长。” 从政资历浅的法丽娜毕业于马来西亚国际伊斯兰大学法律系，因为没有教育专业背景，使到外界对她出任教长的能力产生质疑。面对外界质疑不退缩面对一句又一句的质疑声，法丽娜受访时依然举棋若定，没有一丝退缩的回应：“我不觉得有什么大不了，过去的教育部长也并非出自教育专业背景。” 对她而言，与其纠结于教育专业背景，倒不如将重点放在教育领导力，即从教育部、各州教育局、县教育局至学校管理者的领导力，都是何等重要。之前担任律师工作时，胜败对法丽娜来说乃是兵家常事，并没有所谓必要争个输赢；但她在出任教育部长之后，她的思维模式彻底改变，她告诉自己，教育只能赢，不能输。她明白一个道理，即教育必须战胜愚痴。 “如果教育输了，愚痴就会获胜。因此，我们必须为教育奋斗，无论发生什么事，教育必须取得胜利。” 如今，全国逾万所学校、50万名教师、500万名来自不同背景的学生、以及高渊选民，都成为了法丽娜首要关注焦点。她以坚定的口吻说：“教育应该要返璞归真。” 她希望，未来会有那么一天，当谈起大马教育制度时，每个大马人都能引以为傲，而教育的本质应以人性和爱为出发点。携手副部长实现教改在这次的内阁改组中，法丽娜的副手换成了行动党太平区国会议员黄家和，她表示，彼此的方向都是一致的，无论是应对国小、华小或淡小的教育课题，正副部长必须携手同行，才能实现教育改革的意义。 “目前我让他先负责STEM课程的领域，接着再倾向他所熟悉的部分。不管怎样，我们都是朝着同一个方向前进。” 对教育制度有信心5子女皆读政府学校教育部长法丽娜的另一个身分，便是5名孩子的母亲，她的孩子都是在国家教育体系下的学校求学。 “我们必须证明给外界看，我们对教育制度具有信心，一切要从教育部长开始做起，如果连部长都没有信心，试问如何说服他人？” 笑称孩子是“内部稽核师” 孩子们的年龄分别为19岁、16岁、15岁、8岁及7岁，他们都是法丽娜最得力的“内部稽核师”。 “我的孩子都是在政府学校里求学，例如推行双语教学计划（DLP）的学校、宗教学校、修读科学、技术、工程和数学（STEM）学科等等。” “所以相关人士不能对我说谎，如果发生什么问题，我会先咨询孩子们。” 低调出席孩子家长日虽然贵为教育部长，但法丽娜的行事非常低调，她会和其他母亲一样，陪同孩子回到学校领取成绩单，聆听老师对孩子学习状况的评语。到学校领取成绩单时，她也会暂时卸下教长的身分，并特别叮嘱校方勿为她安排盛大的欢迎仪式。因为，她只想安静地坐在家长席，平凡地履行母亲的职责。 “我问过我的孩子，你们会因为母亲是教育部长而感到压力吗？他们坦言，确实是有点压力，但因为你做得很好，所以我们都很好。” 说到这里，法丽娜不自觉地莞尔一笑，因为孩子们的懂事，足以令她感到庆幸和欣慰。 “他们要努力变得更好，因为他们还要保护母亲的名声……。赞教师公正对待孩子此外，她也不忘赞扬教师诚实公正对待每一名学生，包括会如实评估“部长孩子”的学习表现，也没有因此给予特权。虽然公务繁重，但法丽娜仍会尽量抽时间到校参与孩子的活动。 “我们应该要腾出空间，去扮演好母亲的角色。否则，我们和孩子之间的距离会越来越远。” 逛药妆店买唇膏减压如何纾解四面八方的压力？法丽娜抛出了出人意表的答案：“逛逛药妆店，看看唇膏。” “我喜欢实体店，即使是购买衣服也要到实体店购买，我不太擅长网购。” “凶巴巴”对抗挑课题议员由于法丽娜是大马第一位女性教育部长，再加上没有教育专业背景，这让她承受了很大的压力。她更声称，这是一种来自性别主义（Sexism）的压力源。她在专访中主动提及自己在国会时表现出“凶巴巴”的一面，那是因为有部分国会议员刻意挑起争议性的课题，有些男性国会议员更在议会厅内提高声量。 “那些都是琐碎且没有事实依据的问题，而且我已经回答了，但却还要求我再度回答，因为我展现凶巴巴的样子……接着就对我赤裸裸的性别歧视。” 她感叹，女性在政治圈中容易成为被攻击的目标。正因如此，她更不会让自己一枝独秀，相反地，她讲求团队合作，以应付这一连串的挑战和批评。相关文章：捍卫母语教育（上）| 教长：上诉庭裁决是强大基础更有力捍卫母语教育捍卫母语教育（中）| 教长：不等教育蓝图届满陆续拟新计划无缝接轨

11月前

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教长:中学发展潜能形塑品格目标培养品德兼优人才

教育部长法丽娜指出，至于中学方面则分成初中和高中，初中包括中一至中三的学生有机会涉猎各个领域的知识。

1年前

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