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花踪

【花踪17.童诗奖决审会议记录】童诗该有自己的文学位置（下）

文接昨日：【花踪17.童诗奖决审会议记录】童诗该有自己的文学位置（上） ●〈记忆中的年糕〉郑：我给它相当高的评价，我很喜欢。它是童诗，可是整首看下来，其实你看到的是一个食谱，是一个怎么制作年糕的食谱。这个手法相当强，不容易，肯定不是小孩子能写出来的，这点我同意。可他又有童趣，他从一、二、三、四，四个步骤来教大家怎么制作年糕，而且他用儿童的语言，叫一粒粒的米，怎么去斋戒沐浴，用的手法就完全不一样。他就不去用儿童的手法写妈妈或谁去洗米，他用“斋戒沐浴”去洗那个米。然后米浸泡后膨胀，他也不直接写，而是写一夜长大，变得白白胖胖，这反映了一个很诗化、儿童化的形容手法。第二个步骤，他从浸泡、挨米、压粿浆之类，一步一步地教我们怎么制作他记忆中的年糕，过程中当然有对母亲深厚的想念，尤其最后一句。所以我觉得，就算不以儿童诗的范畴来看，它也是相当杰出的诗。张：我完全同意这首诗写得很好。它可以是童诗，甚至可以不必在童诗的视野下阅读。他厉害的地方是，不先告诉我们他思念母亲，他先把小时候做年糕的动作或事件分成三部分，看起来好像是组诗，其实四段都首尾呼应。他在不经意间告诉我们如何做那一道菜，但又不是直接说教，很多句子都写得非常好，想像也蛮丰富的，例如压粿浆时说粿浆又哭啊，我不是齐天大圣，为什么被压在那个石舂下。这样的写法都很鲜明，所以我觉得写得很好，我们该给它好分数。黄：这首诗我当时很挣扎。我非常喜欢这首诗，但我想做某种选择性的平衡。但我后来觉得好像这样也不太对，因为好诗就是好诗啊！两位老师的分享重新提醒了读诗时触动我的地方。的确，这首诗就算放在大人创作，或是年纪稍大的学生身上，它不太像童诗。说是童诗，它也可以像超越了童诗，在细腻的象征或对比上，它可能更成熟。所以我当时还是以原先的童趣概念来判断。两位老师的点评提醒我，这是一首好诗，它还是要还原到一首好诗的价值。所以如果等一下票数可以调整，我想我会投给它。 ●〈阳光在爷爷胡椒园游走〉郑：你一看它的开头就有点趣味了。他写的就是一个自然的景象，在这个胡椒里面。可是他也透露了很多细节，例如露珠怎么在叶子上赖床，最后被阳光给接走。这都是一些儿童的角度，也是诗的运用。他也形容了爷爷在胡椒园里的耕耘，却写得很有儿童的心思，儿童的趣味。他留意到一些爷爷的细节：爷爷在胡椒园里耕作，一滴一滴的汗水，咸咸的，热热的被阳光收走，“当着珍宝来收藏”。这是用诗的语言、儿童的角度，去形容爷爷耕作的过程，他用一首诗完整地呈现。诗的结构相当完整、圆满，题材新鲜，所以我喜欢。张：这首诗也写得很好。他以孩童的视角来看爷爷，阳光是很重要的意象，细节很丰富。而且全以一个孩子的视角，而非大人的视野来写，所以很有童趣。最后几句写得非常好：爷爷的汗珠滴下来，就是咸咸的，热热的，阳光不嫌弃，当作那个珍宝来收藏，这句收缩非常有力。他把爷爷的汗珠比喻成珠宝，爷爷的生活与时间对作者来说是非常珍贵的，所以能触动我。黄：这次每一篇我都挣扎很久，需要反复地想。这一篇，是我对于诗的文字的个人偏好，所以没有选它。我念一次，大家感受一下：“串串椒实/ 在阳光晒染下/ 展露成熟色彩”，你会觉得这是散文的文字叙述。在形式上跟情意的体验上，那确实是诗的感受，但文字却非常贴近还原标点符号后的散文。所以对我来讲，这中间就有一点点……我会更期待他的文字有前面老师所提到的“诗”，童诗的“诗”的成分。 ●〈魔法梦〉郑：这〈魔法梦〉，他说是魔法，其实背后很简单，就是一个小孩每天晚上10点睡觉，然后做梦。可是从睡觉的角度，他写得非常完整。除了形容怎么睡觉，常见的小孩睡觉流口水、尿床、做噩梦、失眠，每一段都写了一些很有趣的儿童想像，然后把整个梦当成魔法。所以每晚10点开始魔术表演，小床是舞台，被窝是帐篷，他把每个境况都写了出来。有时做了噩梦，他就哭着喊姥姥，姥姥来拍小屁屁，来安抚他。为什么是姥姥？为什么不是他的爸爸妈妈？他最后慢慢就写了。他写在被窝里等到11点、12点，魔法的梦还没来，所以开始失眠。他怎么失眠呢？他希望梦快点回家，把梦还来。因为梦没有来，所以他失眠。他还等着见爸爸妈妈，他只有在梦里才可以看见爸妈。当然我们也不知道他无法跟爸妈住在一起的原因，但他有自己的想法。它相当完整，也相当有创意。张：它以很鲜明的小孩视野来写梦。我们虽然不肯定作者的年纪，可我相信他的语言都是属于很小的，孩子的那种想像。现实里他没有一些东西，所以在梦里实现。整首诗非常完整，而且童趣十足。黄：我给所有的诗贴了不同的等级，所以最后都是几首相互比较的结果。诗讲求工整性，这首夸张了些，所以我选了另一首。这首诗在创意上没问题，他一开始做了个很高明的铺陈，就是“梦带我到游乐园/ 爸爸还在等我”，“梦带我去电影院/ 妈妈还在买票”，所以爸爸妈妈不会只是最后才出现，其实在梦里爸妈才会出现，而且看电影也是爸妈带着他去的。最后他说别在孤儿院外倒数，也就说明了他自己的身分。票数若可以调整，我是可以把原先从别的诗里的票挪过来的。 ●〈自由〉黄：这一篇我很喜欢，它充满意象。虽然童诗谈意象感觉很抽象，可这就是诗的特色。他说，“你看，你看/ 瓢虫披着满身的欢乐/ 在绿毯上走秀/ 咦，那粒大圆石怀孕了呢/ 会不会迸出一篇神话”。那篇神话就是孙悟空嘛，从石头里蹦出来的那个意象。所以他整首诗就是充满这种，在一句表面上看来似乎是平常的话，但话里又包了一层东西。你稍微细品，它就好像糖果，品了后里面那一层的味道才会跑出来。它创造了一种很有层次感的阅读，叙述出自由的状态，所以很高明。它没有告诉你什么是自由，但在描述里它呈现了自由的状态。这是让我惊艳的作品。郑：它强在局部，胜过整体。一些句子很精彩：“猫咪舔着一身黄昏/ 阳光是雪糕的味道吗”，“我可以变成蜘蛛人/ 粘着地面/ 整个世界就这样倾斜了”。这些都是很好的想像，有很多金句，我为这些金句而倾倒。但如果要求完整，整个就不容易理解了。这是成人一点的童诗。黄：我非常认同郑老师的话。它很有趣，例如他要讲花，他不会直接去讲它的颜色和味道，而是用旁边的东西去表现那朵花。他整篇没谈到自由，但他的观点是自由的，想法是自由的。对于世界的立场，譬如最后他说，我可以变成蜘蛛人，这是为什么？这是因为，粘着地面，整个世界就倾斜了。这是这首诗很厉害的地方。张：这首我没选，主要有一点，虽然他的想像力及一些句子非常精彩，但如果以孩子读童诗的阅读水准来说，可能较难触碰到他写的自由，或自由的形式。我想，会不会有一层遮蔽，因为他全在讲别的东西，完全没提到自由。但以文字语言来说，它是一首好诗。【第二轮投票】评委决定让3票和2票作品直接得奖，即有7篇作品入选。奖项只剩下3个名额，因此进入第二轮投票。三人决定先选出2篇，再以评分制选出最后的3篇得奖作品。张光达只选〈马来西亚寻雪记〉；郑景祥选了〈碗净福至〉和〈我在菜园找到婆婆的假牙〉；黄国珍选了〈时间表上消失的课〉和〈坏孩子怪孩子乖孩子〉。评分结果—— 黄国珍郑景祥张光达总分〈马来西亚寻雪记〉 3 1 4 8 〈碗净福至〉 4 5 1 10 〈我在菜园找到婆婆的假牙〉 4 4 3 11 〈时间表上消失的课〉 3 3 4 10 〈坏孩子怪孩子乖孩子〉 4 2 2 8 分数较高的3篇作品：〈碗净福至〉、〈我在菜园找到婆婆的假牙〉和〈时间表上消失的课〉入选。【第二轮作品讨论】 ●〈马来西亚寻雪记〉张：这首诗很不错，主要是写马来西亚的气候。马来西亚根本没有雪，所以是不可能寻到雪的，他就以相反的角度，以跟母亲的对话来写。他口气很有童稚感，最后的转折不错。开始时的春夏秋冬是一个一个来讲，到最后却是一个一个反高潮，当他开始明白雪是什么样子时，妈妈却说马来西亚没有春天、夏天和秋天，我觉得这是个反差，这一点很特殊。 ●〈时间表上消失的课〉黄：这首诗完全是小孩子的观点。他透过诗表达了对学习的看法。反映出学校重视课业，很少关注孩子学习之外的需要，所以他说，“老师啊，我好想摸一摸/ 我留在草场那温暖的太阳”，好像在说，太阳本来是我的，但我被你叫进来了，就把阳光留在那边。他说，“我知道的我也明白/ 我们要赶上学习进度/ 就像吹笛子要跟上拍子/ 可是我喜欢的课都消失了/ 乐谱没有音乐只有汉语拼音/ 草场没有脚印只有蜻蜓”。为什么只有蜻蜓？因为没有小朋友，蜻蜓就可以在草场自在地飞。他把前面的每段叙述，在最后再次统整起来，既表达了他对现在课程跟学习的看法，也很成熟地整合了画面及意象。这是一首蛮能反映同学心境的诗。张：它也在我第一轮的选择里面，但过后拿掉了。主要可能有跟其他的诗比较。 ●〈坏孩子怪孩子乖孩子〉黄：这一篇的形式蛮触动我的。它描述了不同的状态，你说“自闭”，他就在外面加了点框框；“过动”就像字在跑，歪歪斜斜的，对这些状态的描写其实是精准的。他是用了心去了解这些过动儿、自闭、智障或阅读障碍、语言迟缓孩子的行为特征的，然后才有下面的叙述。这些叙述不是科学或医学上的描述，而是转化成一个被感受的文字语言。另外，后面翻过来“妥瑞氏症”，一直到“品行障碍”，这种种描述完之后，他做了一个非常好的收尾。他说，“你看你听你说你都给我那么多标签”，所以看样子，前面我们对于这些行为的孩子是会给标签的，“你看见我的坏你听见我的怪你说说我的乖嘛”。他其实提出很重要的观点：不要只看到我的不好，难道我都没有好的部分吗？“你一定看到你一定听出你一定会说道：你还是我最宝贝的的孩子！/关心了解我们就会看见听到说出：爱你”。所以我觉得他很温暖。他温暖地试着让原本对立，或是被误解的关系找到和解的可能。他的写作蛮成熟，但观点跟立场其实是偏向孩子这一边的，他期待大人更进一步地了解小孩，这首诗的用心我非常愿意肯定。形式上他也运用了现代诗的技巧，包括字的排列、大小的组合，创造另一种文字阅读的可能。郑：这首我也相当惊叹。我唯一的疑虑是，如果它不是一首参赛诗，没有比赛框架，我会选它。他其实难免取巧，他其实字很多，如果你真的细分，它可能超过100句，可是挤在30行里面。他一些句子很长，句子里还有段落，我不懂叫不叫偷吃步啦！就是说可能因为句子长，所以可以有更多的变化手法，塞进更多内容。所以我当时的疑虑是，对其他受30行句型限制的人来说，他会不会占了这个便宜。张：第一轮时我有选，读第二轮时我发现它形式上可能取了巧，就是放了太多东西，不以传统那种诗行的方式来写。如果不是参赛，没问题，参赛这样写，我觉得是有些取巧。不过这的确是首好诗，对另类的孩子，他掌握到了很独特的风貌。另一点是，它给我比较沉重的感觉，童诗太过沉重会不会是个问题？对孩子或儿童读者来说会不会是问题？我觉得童诗应该是比较童趣的，或有新奇想像的作品。因为这两点，我过后把它拿了出来。 ●〈碗净福至〉郑：如果这两首〈碗净福至〉和〈我在菜园找到婆婆的假牙〉，我会比较喜欢〈碗净福至〉。它很简单，而且句子非常短。基本上就是讲了4个小孩，或说讲了4种食物，或许是他自己喜欢的食物，然后从4个问候——早安、午安、下午好跟晚安来带出这4个食物在不同时候，吃了的心态。他写红茶很简单，“小茶包/ 要泡热水澡/ 泡了一池脏兮兮”，就是很简单，3个小段子，就把他喜欢的红茶表达出来。他写蛋挞，“小蛋黄/ 呆坐汗蒸房/ 流了一地金黄汗”，就很简单的小孩语言，把他喜欢的食物简简单单地带出来。这就是我喜欢的地方，他的短句子，他的小简单，跟他的小确幸，是很快乐的事。 ●〈我在菜园找到婆婆的假牙〉郑：他是在和婆婆告别。因为最后有说，“我手持的假牙，想叫微风为婆婆细细套上。” 【给参赛者的话】张：这一届的参赛作品水准都很齐，也很高，非常难得。一般上，童诗要求以孩童的角度来想像，对象应该是儿童读者。而且我们必须有个概念，这个儿童必须包括几个年龄层。好的童诗应该是说，除了儿童，大人来读的话也能触动心弦。所以除了想像、童趣，还必须有一些内涵，大人来读也可以感受到很强烈的意味，才是真正精彩的童诗。长远来说，有兴趣或有心的童诗作者不妨以这为目标。黄：我很享受评审的过程。我觉得童诗的价值很关键就在那个“童”字，因为孩子总是用他们非常天真、淳朴的眼光，去看我们熟悉的世界。他总会提醒我们忽略或是遗忘的部分，甚至用他充满想像力的语言去创造另外一个我们熟悉的事物。我不知道学校有没让人学写诗，如果有，我觉得这些童诗都体现了老师的教学成果。如果没有，我觉得这些童诗也应该给我们的教学带来一些启发。郑：童诗在某些人眼里并不是常规的文学创作，它可能甚至会被视为雕虫小技，不被重视。所以花踪能设童诗比赛，这是非常值得肯定的，童诗必须有自己的文学位置。用童言、童真、童趣去写童诗是必须的，是先决条件，写出诗的意境则是另一个挑战。这次讨论很多都集中在想像力与创意上，可能大家可以尝试一些突破。要突破小孩子的范畴，大家还得有更高的想像力，这就是童诗的难度。｜花踪17‧本届特设｜童诗奖得奖名单（入选10篇，不分名次；每篇奖金2000令吉，及奖牌一面）符诗绮〈天空的衣裳〉黄其和〈记忆中的年糕〉李采芠〈碗净福至〉蔡妮臻〈宠物梦〉王振平〈阳光在爷爷胡椒园游走〉刘雅琳〈掉下来了怎么办？〉方路〈我在菜园找到婆婆的假牙〉马愿越〈魔法梦〉招晓华〈自由〉马明杰〈时间表上消失的课〉相关文章：【花踪17.童诗奖决审会议记录】童诗该有自己的文学位置（上）【花踪17．本届特设】童诗得奖作品特辑

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【花踪17.童诗奖决审会议记录】童诗该有自己的文学位置（上）

日期：2024年8月24日时间：早上10时地点：ZOOM线上会议决审评委：张光达（简称“张”）、郑景祥（简称“郑”）、黄国珍（简称“黄”）记录：本刊记者林德成本届花踪特设奖项——“童诗奖”共有254篇作品参赛，经初审评委陈恕英、关嘉辉和林德成选出81篇进入复审，再由复审评委郑德发、李斯燕和周若鹏选出34篇作品进入决选。童诗奖不分名次，决审评委将选出10篇得奖佳作。【总体印象及评审标准】张：这一次作品水准蛮不错，不会差太远。本来我以为一开始，选10篇嘛，又不用排名次，应该很容易、很顺利就选上。后来我发现水准蛮接近，就让我为难。这些作品大都掌握到童诗的意味，就是童趣、童心、童言这些。现在我选的是童诗，不是一般的诗，所以这几个要点是我最起码的要求，这些作品都达到要求，我觉得很好。黄：我读完第一轮就觉得好难选。作品都非常成熟，而且在写作的表现概念上，都能掌握童诗的基本要求。第一次读时，我也重点放在童趣、童心上面的呈现，但水平真的非常高，我就把条件拉到了文字的创意，还有意象上面的创造力，再到它有没一个想讲的核心，不管是情感层面，或深刻的感受。它不会因为是童诗，所以只是在趣味上有所表现。里面有好几首对我这样的读者都有很深的触动，也因为这个触动，让我这一次在评的时候就觉得马来西亚的童诗水平非常高。我很开心可以读到这批精彩作品。郑：我跟光达和国珍的想法差不多。我也是从童诗的主要条件来看。童诗主要有两个部分很重要：刚才光达提的童言、童趣、童真，就是“童”的部分。另一个同样重要，就是诗的部分。它既然是童诗，就要有诗的味道、意境，诗的那种含蓄或诗意犹未尽的感觉。这两点必须同时存在，有童心、童趣，又有诗的韵味。有些诗偏重童趣，但缺乏诗味。如果能同时达到既有童心、童趣，又有诗的韵味，有意象的运用，那就是比较完整，甚至比较上乘的童诗。当然，既然是创作，本身就要有创意。一些基本的文学要求不可少，一些结构或内容上的创意也很重要。我就从这三方面去看待一首得奖的童诗。童诗基本是给儿童读的、儿童看的，可我的标准是，这首童诗既然要让儿童看懂，是不是要把它的文字、难度或深意拉低到只有儿童才看得懂的程度呢？我的看法是，就算这首童诗稍微难，可若能在大人的引导下让孩子理解，那我还是接受它是一首成功的童诗。如果这首童诗就算是大人来帮助这个小孩，父母帮助小孩去朗读、去理解也办不到，我就觉得这已超越了童诗的范畴。就是说他可能有些晦涩，到大人都需要用猜的，或完全无法掌握，没有办法引导小孩去看，那这首童诗可能就已经……我未必把它列成比较正规的童诗。【第一轮投票】评委先各自选出10篇作品（注：所有得票作品将纳入最终的入围名单）—— ☉ 3票〈宠物梦〉（黄、郑、张）〈掉下来了怎么办？〉（黄、郑、张） ☉ 2票〈天空的衣裳〉（黄、张）〈记忆中的年糕〉（郑、张）〈阳光在爷爷胡椒园游走〉（郑、张）〈魔法梦〉（郑、张）〈自由〉（黄、郑） ☉ 1票〈失眠虫〉（张）〈马来西亚寻雪记〉（张）〈碗净福至〉（郑）〈恐龙妈妈和猫咪妈妈〉（张）〈爷爷的时光机〉（黄）〈我在菜园找到婆婆的假牙〉（郑）〈大人的七月〉（郑）〈时间表上消失的课〉（黄）〈爸爸教我画房子〉（黄）〈风〉（张）〈滴答〉（郑）〈风的孩子〉（黄）〈坏孩子怪孩子乖孩子〉（黄）〈捉迷藏〉（黄）【3票作品讨论】 ●〈宠物梦〉张：它已达到童诗的要求，就是童趣非常浓厚。因为小孩子嘛，动物是很重要的意象。童诗表现得好，张力就很大。它主要是说宠物，所以罗列了一些有趣的动物，好像鲸鱼、长颈鹿、大象，还有仙鹤，都是孩童比较熟悉的，写得非常好，结构也非常完整。比喻和意境也很贴切，所以是我首选之一。黄：我非常喜欢他的想像力。一般宠物就是猫猫狗狗，他的宠物极为特别，可是他为这些特别的宠物都找到了理由——为什么要拿这些动物来当宠物？你会看到他说，有了那些动物他就不用害怕，也不会让他辛苦；在高高的长颈鹿颈上，是为了不让他目中无人。他背后都有选择这些宠物的理由，而不纯粹只为了好玩，或只因为有趣。尤其整首诗从恐龙转到仙鹤，这孩子内心更深的情感就出现了。他说，这个恐龙是我宠物多好，它是我最强大的保镖，在没有妈妈的日子不怕坏人入侵。最后他想跟着仙鹤去天上，跟妈妈说没有她的日子，悲伤还是多于欢乐。你会看到这个孩子的内心，渴望的是陪伴跟保护，他也借由这些宠物传达了对妈妈的思念。我觉得他把那个情感做了个非常有创意的转换，透过不同宠物来代表内在情感。这转换非常有创意，文字不过分渲染，恰到好处。他保有了孩子真挚的眼光，使用的文字也是孩子阅读时可以理解的。这是非常触动我的一首好诗。郑：我由两个层面去看〈宠物梦〉。他的手法相当传统，就是一个宠物、一个宠物地介绍，然后解释为什么它是他的宠物。可他强就强在，能在这个传统手法里突破了他的想像。一般孩子可能通常较接近猫、狗、鱼之类的宠物，这是比较传统的写法。又或有些人，如果是一件一件的欣赏，他可能会写大自然的云啊、风啊、下雨啦，这些手法也很常用，而他突破想像的地方是，他的宠物是非一般的宠物。很少人把鲸鱼、大象，或恐龙当自己的宠物。这样的想像突破了限制，有新的东西焕发出来。他还是有机的编排，慢慢从鲸鱼、长颈鹿、大象，到非接触类，也就是非真实的宠物，例如恐龙，仙鹤根本就是想像出来的。他有自己暗自的策划在里面。 ●〈掉下来了怎么办？〉张：它很轻巧，可是想像力很丰富。他从一颗牙齿掉下来开始，然后问怎么办，就如同诗的题目。整首诗接下去就在尝试回答这个“掉下来了怎么办”的问题。他不是在一个小格局里看那个东西。牙齿嘛，一个很小的东西，跟天上是一个对比，两者差距很大，他就从那边开始，进入月亮、星星、彩虹、云朵、天空这些意象，然后发挥想像力，很有层次感：月亮掉下来了，太阳伸手拥抱它；星星掉下来，海星会迎接它；彩虹掉下来，河流会跟它换新装。这些都相当新奇，是很有趣的意象。最后一句来个结尾，就说剪刀轻轻剪了一个小洞，一个接一个洞口爬出来，躺在那碧蓝的天空上。这最后一句是个收缩，而且他这个收缩也不直说，算是个转折，所以整首诗充满了想像力。我给他很高的分数。黄：它跟前面的宠物诗很像，想像力非常好，很有趣。它从个别的东西开始讲，月亮、星星、彩虹、云朵，都接续得非常好，比如月亮掉下来，海洋会轻轻摇晃它，哄它入眠；星星掉下来会跟它玩到天亮、谈天到天亮。你会发现，这孩子面对这些震惊的事情，并不是用害怕的方式去看待。可能牙齿掉下来对小朋友来讲是很担心的事，但牙齿掉下来可以处理。他就用处理牙齿掉下来的态度，去处理月亮、星星、彩虹跟云朵掉下来的状态。他用更包容的，更回应到自然环境底下的关联，去处理天上重要的物件掉下来。我印象最深的是，他最后说，那天空掉下来怎么办？他并不是把天空掉下来形容成世界末日，而是拿起剪刀剪了个小孔。它创造了一种探索、好奇，跟面对未来的勇气，读起来充满了机会，是一首很棒的诗。郑：想像力是他的强项。因为他不是单纯地形容怎样日升月落，或星星出来一闪一闪这种传统手法。其实这首诗更杰出的地方，是它的转折。它不像一般童诗，形容一个一个事物就是一个意象接着一个意象，直到最后一个再让它结束地平铺直叙。它最后的意象是个转折，天空塌下来了，他是有对策的，他有另外一层想像：掉下来怎么办？掉下来会覆盖大家，可是他拿出剪刀把天空剪出小洞。然后爬出来，再看一个没有天空的天空是怎么样的天空。这最后的转折就是诗的高潮，整首诗的结构就完整了，他就强在这里。【2票作品讨论】 ●〈天空的衣裳〉郑：我没有选它是因为它的手法比较传统。他用天空的阳光、大风、乌云、太阳的意象这些传统手法，一个一个形容出对它们的感想，手法守规矩了一点，乖了一点。张：诗题是说天空的衣裳，衣裳是它的关键字，它把每个段落分成不同的时间：早上、下午、傍晚、晚上。这几个时间段里，它把天空的面貌比喻成衣裳的面貌，就是会跟着改变，比喻有层次。我欣赏它的完整，扣住衣裳有层次地写出来。虽然它的想像力不如〈宠物梦〉和〈掉下来了怎么办？〉，不过它的结构很完整，它也在同一个方式里结束，所以整首诗读起来很沉稳，很稳重，这是它的强点。它的不足是在最后，它没有一些转折或那种意在言外的想像。黄：这次评审，我把诗分成几个不同的面向。这首诗是一个代表——基本功很好的代表，不管分段或是描绘的基本功上都很好。我选这首诗时有一点挣扎，因为这次作品没说是几年级的同学写的。我当时想，他会不会是一个年纪稍小的孩子写的？若是，那他已是非常到位的童诗创作。所以我当时多了一个想法，就是选的10首诗里，当然一定会有很多极有创意的，一定会有技术很好的，但如果今天这个投稿的孩子年纪比较小，而基本功非常好，那他会不会成为我们选他的原因。这就是基本功很好的类型。那将来这10首如果公布出来，我们就可以透过老师介绍说，“你看，这就是一个基本功很好，每个环节都写得很棒，然后每个描述都有特点。”如果有这样子的例子，或许它会成为认识童诗的基础。（明日续完）（备注：童诗奖最终入围名单——倪惠群〈失眠虫〉/ 符诗绮〈天空的衣裳〉/ 姚柔恩〈马来西亚寻雪记〉/ 黄其和〈记忆中的年糕〉/ 李采芠〈碗净福至〉/ 陈思蓉〈恐龙妈妈和猫咪妈妈〉/ 蔡妮臻〈宠物梦〉/ 王振平〈阳光在爷爷胡椒园游走〉/ 刘雅琳〈掉下来了怎么办？〉/ 彭敬咏〈爷爷的时光机〉/ 方路〈我在菜园找到婆婆的假牙〉/ 陈佳伶〈大人的七月〉/ 马愿越〈魔法梦〉/ 招晓华〈自由〉/ 马明杰〈时间表上消失的课〉/ 辛吟松〈爸爸教我画房子〉/ 梅泽楷〈风〉/ 蓝智缤〈滴答〉/ 周锦聪〈风的孩子〉/ 颜俊鸿〈坏孩子怪孩子乖孩子〉/ 庄祖邦〈捉迷藏〉）

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