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桌游02／玩一玩加深认识如身歷其境，纸上畅遊加影

许多人对香港的最初认识是来自《百万富翁》这个游戏，即使未曾真正到过香港，但至少因为这个游戏而记住了铜锣湾、沙田、尖沙咀这些名字。国内最近有一款新桌游，同样是围绕一个地区，而这个地区是雪兰莪州的加影，叫《桌上加影》（Kajang on Board）。虽然这个桌游的游戏机制跟《百万富翁》不一样，但玩家可以通过这个游戏认识加影这个地方，了解加影除了沙爹以外，原来还有其他很多值得一看的东西。报道：本刊梁慧颖摄影：本报林毅钲《桌上加影》是由一群关怀社区永续发展的人发起和设计。这群人在2021年成立SustainableX永续社区协会，刚好雪州政府那时候主办一项关于振兴旅游业的企划案竞赛，而这协会多数成员在加影扎根已久，所以当他们决定参赛，便打算以加影的人文地理作为出发点。 “其实是机缘巧合！”SustainableX发起人高佩瑶说，当他们商议用何种方式推销加影时，其中一位成员的侄儿刚好经营桌游中心，就提议用桌游这个方式介绍加影。虽然他们团队里没几个人真正熟悉桌游，但听着也觉得好玩，“加上疫情期间大家都走不出去，如果要促进国内旅游，不如就考虑桌游这个方式，看能不能让小朋友或家长重新认识加影，或增加对加影的认识。” 由于SustainableX的成员多数来自教育领域，像高佩瑶本身便是加影新纪元大学学院媒体研究系高级讲师，因此他们在筹备桌游时，一心想要加入教育元素和让整个游戏更有深度，不希望玩家对加影的印象只停留在沙爹和辣汤。加影说小不小，团队决定把范围锁定市区，再分成4个区域：书房背区、冷岳河畔区、禧路和老街区。这4个区域，每个区域又选出11个景点，所以《桌上加影》总共收录44个关于历史建筑、美食、老行业和人物的景点故事。高佩瑶和团队里几位成员都是环境教育出身，他们在桌游中融入环保概念，例如里头有几张加分卡，要玩家去思考“怎么做才能让冷岳河恢复健康？”，或是“如何绿色游走加影老街？” 《桌上加影》附有一本册子，册子详细介绍加影的景点。但这款桌游的对象是7岁以上的小朋友，如果要小朋友翻阅册子才能闯关，对他们来说也许会苛刻了一些，而且可能会减低桌游的趣味，所以SustainableX团队在设计和试玩的过程中遇到不少碰撞。高佩瑶自嘲：“我们这些做教育的人就是放不下，从一开始我们希望这款桌游是一边玩，一边能吸收知识，到最后我们退到只希望埋下种子，就像小时候玩《百万富翁》，那些铜锣湾、兰桂坊什么的，我们以前也不知道这些是什么地方，可是大家一样玩得不亦乐乎，铜锣湾这些地名就在我们脑海里扎根了。” 为了迎合小朋友，《桌上加影》尽量把输赢的元素减弱，避免小朋友得失心太重。经过几次给民众试玩后，团队得到的反馈相当令人鼓舞，例如有一次试玩初版的时候，高佩瑶说：“当时来的几乎都是加影人，他们玩了后才恍然大悟，原来他们每天经过的那个地方叫什么什么，而且原来已经有一百多年历史。另外，我们试玩时也遇过一些老师，例如这里有一间华德福学校，华德福有一门课是让学生认识自己住的地方，老师觉得这个桌游是一个很好的教材，让他们容易带小朋友认识加影。” 欢迎其他社区一起来开发桌游当初研发《桌上加影》时，她和团队的构想就只是一个桌上游戏，但当东西真正做出来之后，他们把目光放得更远，希望玩家除了从纸上认识加影之外，也能够实地走访游戏中提到的景点。因此，他们现在也实际投入到社区活动，例如跟另一个志同道合的组织——乌鲁冷岳文物馆合作，将桌游和老街导览结合起来。对于《桌上加影》，SustainableX其实还有更大的期许，那就是希望这款桌游“走出”加影，变成社区教育的参考框架，供其他社区以此来设计各自社区的桌上游戏。高佩瑶说：“对于游戏规则这些部分，我们都采取非常开放的态度，任何一个社区如果想要做类似这样的桌游，我们都非常欢迎，甚至鼓励一些社区，如果他们想做，我们还可以去协助或引导他们怎样把桌游完成。这是我们未来想要进行的计划。” 资金不足团员补贴《桌上加影》虽然才面世不久，但确实有些人在了解过后也想为自己社区设计一款桌游。而高佩瑶通常告诉他们的第一件事，就是制作桌游的成本很高，像他们这次虽然才印刷300套，但单单印刷费就花了一万多令吉，这还不包括团队义务设计的成本。另外，要搜集景点资料也不容易，但她说SustainableX比较庆幸的是，由于多位成员在加影生活已久，手上搜集到的资料不少，因此这部分的工作还算相对容易。可是如果今天来到一个陌生社区，要从零开始制作地图、访问和采集资料，这是很花费时间、精力和金钱的事情。《桌上加影》2021年参加雪州政府的企划案竞赛，获得1万令吉启动资金，但仍然不足以应付制作成本，团队成员只好自掏腰包垫付余款。《桌上加影》每套现售120令吉，他们现在的目标是先达到收支平衡，之后才有余裕去推动社区教育。推广旅游，也重新认识自己的社区高佩瑶本身是柔佛人，因为工作而来到加影定居，一住就住了十几二十年，心里早已把这里当作她的第二家乡。 “这里距离吉隆坡没有很远，但是很宁静。我喜欢这个地方就是它不像吉隆坡那么繁忙和嘈杂，但又很方便，生活机能完整。我就算不要出去，躲在这里应该也能活得好好的。” 然而，任何人在一个地方住得久了，难免会对很多事物习以为常，甚至可能忘了这些事物的原来价值。像《桌上加影》里出现的那些景点，也许加影小朋友每天上学都会经过，但他们未必认真地留意过。因此，虽然《桌上加影》是为了推广雪州旅游而诞生，可她也盼望加影在地人会因为这个游戏，而重新认识他们生活的这个地方。相关文章：桌上游戏01／原来勤有功，戏亦有益…… 更多文章： KongsiKL拉近人与河流联系，约见巴生河女中音张吟晶，绕梁歌唱人剧合一袁家杰从销售员、时尚买手到品牌代理，学历不高却赢了事业 UiTM日籍副教授率团海外高歌，唱响国际【短片】日本指挥家，带大马合唱团冲出世界！用游戏培养数码公民

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桌游01／原来勤有功，戏亦有益……

“勤有功，戏无益？” 这句话固然有道理，可是来到今天，游戏并不完全一无是处，现今甚至越来越多人提倡“游戏化教学”，要让学生从游戏中学习。众多游戏中，桌游是相对容易跟教学结合的游戏种类。虽然学生不见得会因为玩过某种游戏而学业猛进，但如果游戏能够激发他们对于学习的兴趣，这就已经是很令人鼓舞的事了。报道：本刊梁慧颖摄影：本报黄玲玲每个人对桌游应该都不陌生，因为像百万富翁、飞行棋和蛇梯棋这些游戏，我们小时候或多或少都玩过，可以说是大家的集体回忆了。但如果你对桌游的认识还停留在飞行棋和百万富翁，那么接下来要介绍的几款桌游，也许会打破你对桌游的认识：《我的雨林》：游戏设定是要为森林建构一个生态环境，里头所有物种都是本地的动植物，玩家通过轮抽和布局，认识生物“吃”与“被吃”的关系还有生态多样化，得分最高的玩家即是赢家。《华牌》：玩家化身成一只熊猫，为了追逐蝴蝶而开启一趟难忘旅行，途中会感受到二十四节气的变化，还有不同景色的山河大地。待旅程结束，能够欣赏到最特别和最美丽风景的熊猫就是赢家。《挑食》：玩家通过食材卡的选择和搭配，认识何谓均衡饮食。上述3款桌游是由本地的四眼工作室设计，工作室创办人杨祖排、游戏设计师梁庆业和谭智仁都是教师出身，他们近年不但自己设计桌游，还编写《游戏化教学应用手册》，开放给教师免费下载。少些3C，多点交流四眼工作室2018年成立，初衷始终没变，要用游戏改变教育，将游戏元素融入课堂当中，运用游戏机制引发学生的学习动机。桌游是他们目前主要推广的游戏种类，而之所以是桌游，谭智仁说，那是因为本地在推广游戏化（Gamification）教学上，还没有办法像其他一些国家那样融入扩增实境（AR）和虚拟实境（VR）等技术，目前暂且从桌游着手。选择桌游还有很重要的一点是，桌游通常是多人一起玩的游戏，这种人际互动所产生的温度是数码游戏无法取代的，“我们希望通过桌游减少孩子对3C产品的依赖。” 当初设计桌游时，梁庆业说，他们的想法是希望设计出来的桌游也能当作教具使用。比起其他游戏种类，卡牌一方面比较容易取得，另一方面是卡牌的游戏变化很丰富，所以如果要把游戏跟教学结合，桌游是相对容易嵌入的一种游戏。训练策略思考及社交能力梁庆业在雪州华小任教，之前全国因为疫情而实行网课的时候，他设计了很多PPT式的游戏化教学课件，即使在线上也能寓教于乐。为什么游戏化教学越来越受推崇？他认为这可以从几个方面来谈，首先是学校的课程难度越来越高，学生容易对学习失去兴趣，所以教育工作者需要用更有效、更有趣的方式留住学生的注意力。 “从学生角度来说呢，学生现在面临很多所谓的诱惑，比如他们会问，‘在家我有更好玩的game，还有更好看的抖音，为什么我要来上课？’，这些诱惑也是我们需要想办法克服的。” 此外，现代学生不是常被说只会读书但缺乏软技能吗？他觉得这一点正好能够通过游戏去弥补，因为游戏化教学不只是要学生学习知识，更多时候其实是训练学生的策略思考能力，还有他们的社交能力。说到底，玩游戏其实是儿童的本性，游戏化教学不过是顺应他们本性的一种教学方式。谭智仁说：“游戏有个好处，就是有让我们试错trial and error的空间，间接形成解决问题的能力。游戏不是要取代传统教育，只是某种程度上让孩子更自然和更自发地进入学习状态。” 旨在引起学习兴趣，未必一玩就学业猛进游戏化教学在实际执行上，要如何避免学生只顾游戏却学不到实质的知识？梁庆业说，这就考验老师的教学设计能力，还有老师对游戏的掌握程度。“比方说，他们需要很清楚这个知识点属于哪个思维层次，然后要怎样通过游戏让学生产生学习历程。这些如果都掌握得好，教学焦点就不会变得模糊。” 游戏化教学在我国课堂中不算普遍，其中一个主要原因是社会普遍对游戏存有疑虑，很多父母始终最关心孩子的学业成绩，如果游戏化教学无法对孩子学业有明显帮助，那么在他们眼中就等于浪费时间。然而，对于游戏化教学，我们需要有正确认知，不能有不切实际的期待。比如像谭智仁所言，游戏化教学不是说学生今天玩了一个游戏，便能够马上学会一个数学公式或是变成数学天才，而是在他们玩游戏的过程中，因为需要动用运算思维，所以也许能够培养他们的数感，或是起码让老师了解他们的数学水平到哪里。总之，游戏化教学能够让学习变得更有趣，但我们不能期望学生玩过某种游戏之后，突然开窍似的一飞冲天。盼老师用上出版游戏教学要在本地推广游戏化教学还面临的另一个挑战，那就是教师平时的工作已经很繁忙，如果还要顾上游戏化教学是不太容易的事，因为单单设计游戏，就要考量这个游戏好不好玩，以及这个游戏能不能跟课程衔接。 “要老师设计游戏其实是很花时间的，”梁庆业说，“他们可能花几个星期设计和测试游戏，可是真正用上这个游戏可能只是一节课，甚至可能只用一星期就没再用这游戏了。所以，有什么方法能够让好的游戏得以跟其他人分享？其实就是将这些游戏出版，这样的话全马老师都可以利用这个游戏跟教学结合。” 出版教育游戏正正是四眼工作室最想做的事，他们至今推出3款桌游，不排除以后还会出版其他种类例如数码的游戏。编写教学应用手册供免费下载虽然四眼工作室才成立几年，但对于推动本地的游戏化教学已留下重要注脚。他们编写超过12万字的《游戏化教学应用手册》，为想要执行游戏化教学的新手老师提供一个入门框架，无论是要备课、研究或研发教材，这本手册都能帮得上忙，而且重点是任何人都能够从网上免费下载（网址：www.speckystudio.com）。另一方面，四眼工作室今年提出一份企划案，要在雪州双溪威新村成立一个桌游俱乐部，这份企划案还获得“为土地发声：2022年大专青年社区参与企划比赛”优秀奖。之所以选择双溪威新村这个地方，是因为梁庆业在这里执教多年，了解这里不仅面临少子化和人口老化的问题，还面临单亲家庭和隔代教养的挑战。因此，四眼工作室希望成立桌游俱乐部来凝聚社区成员，让当地长者和孩子有个好去处，一方面可减少孩子玩手机的时间，另一方面希望桌游能够帮助长者预防失智症。无论是要把桌游推广到课堂，或是把桌游推广到社区，最大挑战还是在于民众对于游戏的看法。 “今时今日，许多人依然认为‘勤有功，戏无益’，”谭智仁说：“所以我们首先需要做好的事，是刷新大家对于桌游的看法。” 相关报道：桌游02／玩一玩加深認識如身歷其境，紙上暢遊加影更多文章： KongsiKL拉近人与河流联系，约见巴生河女中音张吟晶，绕梁歌唱人剧合一袁家杰从销售员、时尚买手到品牌代理，学历不高却赢了事业 UiTM日籍副教授率团海外高歌，唱响国际【短片】日本指挥家，带大马合唱团冲出世界！用游戏培养数码公民

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