游戏化教学新闻资料

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游戏化教学工作坊 44人体验创新教学

由东彭发展华小工委会、东彭华校教师公会、彭亨佛教会青年组及护苗教育工作室联合主办的“游戏化教学工作坊”反应热烈，吸引了44名包括教育工作者报名参与。

3天前

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教育专题

桌游01／原来勤有功，戏亦有益……

“勤有功，戏无益？” 这句话固然有道理，可是来到今天，游戏并不完全一无是处，现今甚至越来越多人提倡“游戏化教学”，要让学生从游戏中学习。众多游戏中，桌游是相对容易跟教学结合的游戏种类。虽然学生不见得会因为玩过某种游戏而学业猛进，但如果游戏能够激发他们对于学习的兴趣，这就已经是很令人鼓舞的事了。报道：本刊梁慧颖摄影：本报黄玲玲每个人对桌游应该都不陌生，因为像百万富翁、飞行棋和蛇梯棋这些游戏，我们小时候或多或少都玩过，可以说是大家的集体回忆了。但如果你对桌游的认识还停留在飞行棋和百万富翁，那么接下来要介绍的几款桌游，也许会打破你对桌游的认识：《我的雨林》：游戏设定是要为森林建构一个生态环境，里头所有物种都是本地的动植物，玩家通过轮抽和布局，认识生物“吃”与“被吃”的关系还有生态多样化，得分最高的玩家即是赢家。《华牌》：玩家化身成一只熊猫，为了追逐蝴蝶而开启一趟难忘旅行，途中会感受到二十四节气的变化，还有不同景色的山河大地。待旅程结束，能够欣赏到最特别和最美丽风景的熊猫就是赢家。《挑食》：玩家通过食材卡的选择和搭配，认识何谓均衡饮食。上述3款桌游是由本地的四眼工作室设计，工作室创办人杨祖排、游戏设计师梁庆业和谭智仁都是教师出身，他们近年不但自己设计桌游，还编写《游戏化教学应用手册》，开放给教师免费下载。少些3C，多点交流四眼工作室2018年成立，初衷始终没变，要用游戏改变教育，将游戏元素融入课堂当中，运用游戏机制引发学生的学习动机。桌游是他们目前主要推广的游戏种类，而之所以是桌游，谭智仁说，那是因为本地在推广游戏化（Gamification）教学上，还没有办法像其他一些国家那样融入扩增实境（AR）和虚拟实境（VR）等技术，目前暂且从桌游着手。选择桌游还有很重要的一点是，桌游通常是多人一起玩的游戏，这种人际互动所产生的温度是数码游戏无法取代的，“我们希望通过桌游减少孩子对3C产品的依赖。” 当初设计桌游时，梁庆业说，他们的想法是希望设计出来的桌游也能当作教具使用。比起其他游戏种类，卡牌一方面比较容易取得，另一方面是卡牌的游戏变化很丰富，所以如果要把游戏跟教学结合，桌游是相对容易嵌入的一种游戏。训练策略思考及社交能力梁庆业在雪州华小任教，之前全国因为疫情而实行网课的时候，他设计了很多PPT式的游戏化教学课件，即使在线上也能寓教于乐。为什么游戏化教学越来越受推崇？他认为这可以从几个方面来谈，首先是学校的课程难度越来越高，学生容易对学习失去兴趣，所以教育工作者需要用更有效、更有趣的方式留住学生的注意力。 “从学生角度来说呢，学生现在面临很多所谓的诱惑，比如他们会问，‘在家我有更好玩的game，还有更好看的抖音，为什么我要来上课？’，这些诱惑也是我们需要想办法克服的。” 此外，现代学生不是常被说只会读书但缺乏软技能吗？他觉得这一点正好能够通过游戏去弥补，因为游戏化教学不只是要学生学习知识，更多时候其实是训练学生的策略思考能力，还有他们的社交能力。说到底，玩游戏其实是儿童的本性，游戏化教学不过是顺应他们本性的一种教学方式。谭智仁说：“游戏有个好处，就是有让我们试错trial and error的空间，间接形成解决问题的能力。游戏不是要取代传统教育，只是某种程度上让孩子更自然和更自发地进入学习状态。” 旨在引起学习兴趣，未必一玩就学业猛进游戏化教学在实际执行上，要如何避免学生只顾游戏却学不到实质的知识？梁庆业说，这就考验老师的教学设计能力，还有老师对游戏的掌握程度。“比方说，他们需要很清楚这个知识点属于哪个思维层次，然后要怎样通过游戏让学生产生学习历程。这些如果都掌握得好，教学焦点就不会变得模糊。” 游戏化教学在我国课堂中不算普遍，其中一个主要原因是社会普遍对游戏存有疑虑，很多父母始终最关心孩子的学业成绩，如果游戏化教学无法对孩子学业有明显帮助，那么在他们眼中就等于浪费时间。然而，对于游戏化教学，我们需要有正确认知，不能有不切实际的期待。比如像谭智仁所言，游戏化教学不是说学生今天玩了一个游戏，便能够马上学会一个数学公式或是变成数学天才，而是在他们玩游戏的过程中，因为需要动用运算思维，所以也许能够培养他们的数感，或是起码让老师了解他们的数学水平到哪里。总之，游戏化教学能够让学习变得更有趣，但我们不能期望学生玩过某种游戏之后，突然开窍似的一飞冲天。盼老师用上出版游戏教学要在本地推广游戏化教学还面临的另一个挑战，那就是教师平时的工作已经很繁忙，如果还要顾上游戏化教学是不太容易的事，因为单单设计游戏，就要考量这个游戏好不好玩，以及这个游戏能不能跟课程衔接。 “要老师设计游戏其实是很花时间的，”梁庆业说，“他们可能花几个星期设计和测试游戏，可是真正用上这个游戏可能只是一节课，甚至可能只用一星期就没再用这游戏了。所以，有什么方法能够让好的游戏得以跟其他人分享？其实就是将这些游戏出版，这样的话全马老师都可以利用这个游戏跟教学结合。” 出版教育游戏正正是四眼工作室最想做的事，他们至今推出3款桌游，不排除以后还会出版其他种类例如数码的游戏。编写教学应用手册供免费下载虽然四眼工作室才成立几年，但对于推动本地的游戏化教学已留下重要注脚。他们编写超过12万字的《游戏化教学应用手册》，为想要执行游戏化教学的新手老师提供一个入门框架，无论是要备课、研究或研发教材，这本手册都能帮得上忙，而且重点是任何人都能够从网上免费下载（网址：www.speckystudio.com）。另一方面，四眼工作室今年提出一份企划案，要在雪州双溪威新村成立一个桌游俱乐部，这份企划案还获得“为土地发声：2022年大专青年社区参与企划比赛”优秀奖。之所以选择双溪威新村这个地方，是因为梁庆业在这里执教多年，了解这里不仅面临少子化和人口老化的问题，还面临单亲家庭和隔代教养的挑战。因此，四眼工作室希望成立桌游俱乐部来凝聚社区成员，让当地长者和孩子有个好去处，一方面可减少孩子玩手机的时间，另一方面希望桌游能够帮助长者预防失智症。无论是要把桌游推广到课堂，或是把桌游推广到社区，最大挑战还是在于民众对于游戏的看法。 “今时今日，许多人依然认为‘勤有功，戏无益’，”谭智仁说：“所以我们首先需要做好的事，是刷新大家对于桌游的看法。” 相关报道：桌游02／玩一玩加深認識如身歷其境，紙上暢遊加影更多文章： KongsiKL拉近人与河流联系，约见巴生河女中音张吟晶，绕梁歌唱人剧合一袁家杰从销售员、时尚买手到品牌代理，学历不高却赢了事业 UiTM日籍副教授率团海外高歌，唱响国际【短片】日本指挥家，带大马合唱团冲出世界！用游戏培养数码公民

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