特殊儿新闻资料

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

大霹雳

守护特殊儿 | 改变神经发育障碍儿童一生及早干预护航成长

神经发育障碍（Neurodevelopmental Disorders），是指生理或心理发展各种缺陷的儿童，包括肢体、行为、感官、情绪、社交、言语等方面发展缓慢或困难。若特殊儿在关键期获得支持、扶持与引导，将会更好地展开学习与提升自理能力，可以融入社会，与人和谐共处。

4天前

大霹雳

大霹雳

守护特殊儿｜吴欣苡：提升日常技能全家一起守护唐宝宝

“最让我心痛的一句话是，让孩子跟我家唐宝宝一同相处和玩耍会被‘带坏’！”

4星期前

大霹雳

社区社团

曾吉容同济会购屋设特殊儿中心

安顺曾吉容国际同济会成功在安顺山竹路购置一所旧房屋，作为特殊儿活动中心，让他们在这里接受更完善的特殊教育。

4星期前

社区社团

全国综合

特殊儿成诈骗集团目标！引导回复YES 母亲损失RM500

诈骗份子锁定特殊儿为目标，引导其讯息回复“YES”（是的），结果导致特殊儿的母亲在收到电话账单时，发现里面有5笔可疑交易，让她平白无故损失502令吉20仙。

1月前

全国综合

大霹雳焦点

守护特殊儿 | 患罕见自毁容貌症陈踪晟爱中成长学习

推开特殊中心大门，看见坐在特制轮椅上的踪晟正咧着嘴巴，笑着打招呼喊道：“Hello！”。其母亲梁佩婵接受访问时形容他为热情、礼貌、懂事、贴心的“折翼天使”。

1月前

大霹雳焦点

星云

愿你无畏无惧，好好成长/方城（巴生）

从没有想过，自己有一天必须深入去探讨特殊儿的定义。对于你，我常问我自己：你是特殊儿吗？什么叫特殊儿？那些无法自理、无法与人沟通的才是特殊儿吗？让妈妈手足无措，进而重新审视自己、增长知识的孩子，算不算特殊儿？当了妈妈以后，我常以“棒下出孝子”为座右铭。对你，我一直很严格，我扮演着虎妈的角色，我说一，你从来不敢说二。因此，与你的关系，也就不怎么亲昵。但是我一直认为，我也是这样长大的，以后你长大了，就会明白做母亲的苦心了。上小学前，你是那个对妈妈的话言听计从的孩子。然而，刚上小学没多久的你，眼里却没有了光，手上脚上的伤口也愈来越多了。我每一次问你，你都会说是蚊虫咬伤后的抓痕，我也没有怀疑。2015年，你11岁，你开始乱发脾气，固执不听劝告，我心目中的那个乖巧的孩子消失了。我对你大吼，甚至打你，你也开始对我进行无声的抗议，但我不加理会。然而，你的顽劣，让我被冠上“不会教孩子”的罪名，于是我开始想办法与你沟通。同一年，我报名参加台湾弘光科技大学办的辅导课程，认识了“阿斯伯格”儿童及其症状。由于我觉得这心理病和你的情况很相似，就觉得你其实就是这种特殊儿。回国后，我到学校和老师们沟通，希望老师多了解像你这样的孩子的需求。然而，许多老师对这病症并不了解，反而认为是我过于保护孩子。我无奈，只好换个方式，劝你多忍耐，相信一切都会过去的，把眼光放远一些，也许中学生涯会更好。你仿佛接受了我的提议。上了中学，你找到与同侪学习的快乐，眼里又开始有了光，开始努力去维系友情。对朋友，你倾尽全力、有时甚至情愿委屈自己，只为了得到朋友的认可。当你的付出与收获不成正比、当功课因陪伴朋友而堆积如山、当你无法梳理情绪，又遇上严格校规，你开始焦躁，开始无法睡觉，精神萎靡。这让我很担心你，但是，你似乎认为我不会明白你，拒绝透露任何心事。我也只好作罢。被霸凌也不敢告诉妈妈 2020年，你上了高中，进入全新的一班，但同时也遇上了行动管制令。因为无法去学校，无法与新朋友培养感情，让你的情绪瞬间掉入谷底。过后，你被确诊为焦虑失衡症（Anxiety Disorder），而开始服用药物。后来，因为一次老师的不理解，因为同侪的忽视，你选择了极端的方式——自杀来控诉。虽然未遂，但是学校却因此喻令不让你回校。为了你，我苦苦哀求，放下所有尊严，几乎要下跪了，只希望学校给你机会。但是，一切似乎很难，大家都害怕你造次。作为家长，我放下我所有的尊严，卑微地苦求学校，我甚至愿意签下保证书，万一你在学校发生什么事，我都不会追究，但他们还是不相信，也不接受。因为感觉不到世界的善意，你在家再次采用极端的方法，企图一了百了。我满眼泪水把你送进中央医院以后，医生再次给你的情况冠上了各种名堂的心理病——重度抑郁症（major Depressive Disorder）、躁狂抑郁症(Bipolar Disorder)、人格障碍（Personality Disorder）等等。我一时无法接受，除了流泪，我采纳了各方的善意指引，开始与你一起接受密集的辅导。在各种方式的辅导中，我明白了自己的不足，也了解在教养你的过程中，犯下了许多过错，以致你在小学面对霸凌也不敢告诉我。我一直以为是你的不合群，才会发生被朋友远离的情况。我的不理解，让你的心一次又一次的受伤。因为你，我重新认知角色，明白世间最重要的就是健康与平安。在医院看见了人间疾苦，你对人与人之间的关系不再执著，医院真的是一个让人学会珍惜的地方。在紧急病房就医时，你答应过妈妈，你会要好好活着，要爱自己更胜却其他事物。我把你的承诺记录了下来，希望你没有忘记。孩子，你要明白：人生不需要100分，得有一些缺憾，才是完整的。孩子，我爱你。感谢你的出现，让我明白一切皆有可能，每一件的事情的发生都是有寓意的。伤了痛了，妈妈懂得了“放手”才是父母予孩子最深沉的爱。这些心路历程，在我脑海游走了好多年，一直到今天，我才能将之付诸于文字。孩子，是你让我重新成长，打破自己之前对青少年的认知藩篱，也懂得了如何关爱别人的孩子，明白很多事情都有另一面的。因为有你，我年过半百，仍可继续学习及成长。对我而言，你就是一个很特殊的孩子了。而今，刚满20岁的你，只身到他国念书已经一年了，间中我没有去看你，只是“请”了你的姑姑和姐姐趁旅游之便去看了你两次。他们都告诉我你很好。我也真的希望你会越来越好。孩子，妈妈写到这里，我心中默念了不下百次，希望你相信自己，爱自己。不管过去你历经了多少煎熬，一定要记得妈妈永远都爱你，希望你无畏无惧，健康成长, 他日学成归来，活出自己的人生！

1月前

星云

记者心视线

张慧莹 | 心碎•释怀•接受•重生

4岁的“瓜瓜”在行管令期间出生，皮肤白皙粉嫩，眼仔碌碌，见人就笑，可爱讨喜。

2月前

记者心视线

大柔佛焦点

【善心美事】天使心家族设互助平台特殊儿成长路上不孤单

天使心家族在新山扎根14年，为特殊儿童的家长和兄弟姐妹提供互助平台，并免费开设课程，教导家长如何更好地支持家中的特殊儿童，让他们在陪伴孩子成长的旅程中不会感到孤立无援。

2月前

大柔佛焦点

最新文章

“家有特殊儿从心规划” 郑立慷分享养育唐氏女儿心得

“家有特殊儿不是一件坏事，反而教会我们在繁忙中放慢脚步，重新审视和编排生活的重心，再与家人从心规划，携手迎向新生活。”

3月前

最新文章

精彩系列

绿意盎然 | 为特殊儿打造学习园地家长垦荒辟“AI”菜园

为了让特殊孩子接触大自然，一群家长齐心协力开辟一个园地，让特殊儿亲自动手种菜、堆肥、施肥、播种，成为他们的户外学习乐园。

3月前

精彩系列

最新文章

30特殊儿毕业礼载歌载舞一点一滴进步感动父母

这是一个不一样的夜晚，30名特殊儿站在舞台上呈献舞蹈和歌声，带来满满的感动，家长看着孩子得来不易的一点一滴进步，泪眼盈眶！

3月前

最新文章

政治

南茜：延长津贴等财案拨款关怀特殊儿

妇女、家庭及社会发展部长拿督斯里南茜苏克利表示，2025年财政预算案中对残疾儿童福利的改善包含针对自闭症群体的规定，这体现了该部在倡导满足残疾和自闭症儿童需求的承诺。

4月前

政治

好料推荐

有故事的人 | 身障教师张秀华坚守杏坛30载用爱照亮特殊儿前路

说话温柔贴心，办事雷厉风行，年过半百却选择出售产业重建特殊教育中心，用爱为特殊孩子照亮前路，作为人生下半场。

5月前

好料推荐

北马新闻

特殊儿组“特儿乐”梦艺坊通过手作品与社会接轨

用爱陪伴，让梦启航，7个妈妈带着8个特殊孩子组织成“特儿乐”梦艺坊，让他们通过手作品与社会接轨，与梦飞翔

7月前

北马新闻

善心美事

【善心美事】从特殊儿到正规学生古来佛学会幼稚园继续前行

柔佛州只有3个佛教团体兴办幼稚园，古来佛学会是其中之一。该会于2018年创办幼维园的初心，是希望能给予特殊孩童协助。然而，该幼稚园如今已改为正规幼稚园，学生人数也从初时的3名学生，增加至目前的24名学生。拍摄：蔡雪花古来佛学会主席余伟胜感慨地告诉星洲日报《大柔佛》社区报，兴办教育需要大量经费。从开始的3名学生到冠病疫情期间的行动管制令（MCO），幼稚园经历学生学费收入和开支不平衡、教师为学生上网课却不收学费等情况，导致该会必须承担教师的薪水及租金等。他坦言，幸亏幼稚园的运营得到很多佛友、护法等的支持与赞助，如今随著学生增加至24位，幼稚园的学费也开始能取得收支平衡。他说：“对我们而言，运营出现亏损是另一回事，为了能以佛教教育孩童，我们愿意继续办下去。” 他透露，该会从早期就已开始开办儿童佛学班、青少年佛学班及成人佛学班，而在佛学班上课的学生，许多到了中学，往往因忙碌而减少与佛教的接触。 “这让我们意识到佛教教育的不足及开办幼稚园的必要性。从筹办幼稚园开始，我们希望孩童从小接受佛教教育，培养他们的德行与品行，希望这些孩童能有宗教的思维，以宗教的思维看世界。” 他表示，不论是什么宗教，正信宗教都会对孩子产生积极的影响，使他们的内心更加坚强，性格也更加稳定。他说，这些年来，学生家长所给予的回馈很正面，他们感受到该会幼稚园的教育与其他幼稚园不一样，该会更注重品德教育，希望幼儿能在黄金期培养好的态度与习惯。他披露，随著该会购置了一片5英亩的土地，未来的计划或规划将以教育为主导，包括建课室，招收更多幼稚园学生及开办更多佛学班。该会副主席兼幼稚园院长林金华表示，幼稚园一路过来一点都不容易，尤其是在行动管制令期间，很多状况都显现出来，学校教育与家庭教育是否相互融合更是一大挑战。他说：“我们的初衷是培养孩子的品格，除了正规幼稚园的课程，我们希望孩子在游玩中学习，在学习中实践，朝著德育、群育、体育、美育的方向学习。” “我们让孩子从学校开始，进入课室前先学习脱鞋放鞋，并养成自动自发主动学习的态度，让孩子了解他们学习，是要让自己变得更好更棒。” 他说：“在学校，我们致力营造一个处处都可学习的环境，让孩子随时学习如何礼让等美德；在父母的教育方面，我们不定时安排成长营，让父母了解孩子出了什么状况。” 另一方面，他坦言，父母就是孩子的一面镜子，面对E世纪的孩子，父母如何学会把手机放下，加强与孩子的互动及心灵交流，是当下社会的一大挑战。他透露，开办幼稚园的初衷，是希望能够协助自闭、过动等状况的特殊儿，让他们有机会与正常孩童互动，并在掌握生活技能后去应该去的地方，例如小学的特殊班，不要让他们错过学习的黄金期。

8月前

善心美事

动力青年

【动力青年/《学海》少年】那些我们身边“特别的人”

你跟一群同学在班上温习功课，忽然其中一人打了个喷嚏，流出清清黄黄的鼻涕，他下意识往袖子擦。你和其他人对视几秒。接着，他又顺手在裤子抹了一下，然后，你发现他的笔杆上也粘稠稠的。看到这里，你和其他人默默地把屁股挪了挪，尽量远离他。 “为什么他这样脏？”“为什么他说话那么奇怪？”“我可以不要跟他同组吗？”“他走路一拐一拐，跟他一起很尴尬……” 你也曾这样想或听见别人这么说？见着这些怪模样，心里怪疙瘩的。大家聚在一起，就喜欢把他们当话题，同学间一惊一乍，把他们当“猎奇新闻”。其实，社会里有多元群体，但总有些“极少数”，因异常思维或举止，被看作“特别的人”或“怪人”。当他们不跟大队，就慢慢被边缘化，最终只能独自一人。遇到这种情况，我们能做些什么？只是背后议论有错吗？还是袖手旁观、见怪不怪就好？你说呢？【动力青年‧你说】萬傑（26岁）：我们都不是完美的人低小开始，我就好奇，为什么哥哥不能发声音、为什么他做事总比别人差、为什么我能洗碗而他不能。上了高小，我参加特殊儿童营，才明白哥哥和许多其他孩子一样，是特殊儿。后来我去看哥哥的特殊学校，又发现原来不是每个特殊儿都是哑巴。哥哥跟我们逛街时，喜欢玩电梯按钮，当时别人投来的眼神就像在说：“这家庭没有好好教养孩子！”我很不好意思、很讨厌。我有时不想理他，有时我会打他或叫他起来。后来长大，我才慢慢明白。人类很复杂，但一旦了解他们，每个人都是很有趣的。我们要多点爱心和陪伴，不要一开始就拒绝人。我有个同学，跟一般人有点不同，常常抓不到问题重点，沟通时，需要不断重复解释。像网红Adeline，我们不明白她的行径，可是我希望大家可以给他人机会。因为有的人也许还不明白“什么事情对、什么事情不对”。我们都不是完美的人，不能太自大。瑩瑩（24岁）：这也不是他们想要的小时候，我觉得残障人士都很奇怪，走路拄拐杖，跟我们不一样。去探访孤儿院，我很好奇为什么他们在那里；而里头的修士也很奇怪，宁可不回家，一心照顾孤儿。我每次看到残障人士和行为怪异的孤儿，都会怕。比如，有个小弟弟一直躲在角落不出来，也不和我们玩。我不明白为什么会这样，只能猜想他应该不喜欢我们。但现在我明白，这也不是他们想要的，虽然不幸，他们还是坚强活下去。真让我觉得，自己实在太没礼貌了。如果现在身边还有这样的群体，我会尊重他们。愛奇（32岁）：人生道路各不相同小学有个同学，人人都叫他“变态佬”。他样子色眯眯的，传闻说，他还偷看女生裙底。中学时，偶尔在食堂看到一个女生，她会用手抓食物，那不是有点脏吗？像这样比较特别的同学，我们都不太愿意主动亲近。踏入社会，发现身边还是不乏特别的人——有些是身心障碍，外观跟别人不同；而有些看起来像精神疾病，不敢招惹。上网也会看到各种奇葩的人，比如早前火红的“女奥客”，很多网民都攻击她。我不认同她，但也不会公开评论，或许她是有苦衷的。不过，人生道路各不相同，外人也不能插手什么。【动力青年‧我听见】毕理学院社工系主任／溫玉萍：尊重，聆听，观察——不要太快敲鍵盤每个人对“特别的人”定义都不同，当一个人离开大众所谓“规范”，可能就会被归类“怪人”。例如：强迫症患者做事有自己一套，像是认为空调必须调至指定的温度，也不理会身边人冷热；也有个案许久才洗一次衣服，直到异味飘散，影响身边的人。在他们的世界里，“正常”或“常规”的定义与别人不同，因此他们并不认为自己有问题。一般上，我们对身边“怪人”的接受程度不一，这与我们成长过程，以及所拥有的相关知识或经验有关。比如，小时候我邻家有个自闭儿，因此我自小对“自闭症”有一定认知，便不觉得他们的行为怪异。反之，便可能因不认识而产生误解。是什么使他们“不同”？这可归因先天（如：遗传精神病）或后天（如：童年阴影、创伤）因素。因此，帮助他们需对症下药。当个案经历过创伤，导致心理障碍，就要做“早期介入”，助他重回情绪正轨。值得一提的是，主流社会的舆论或压力也可能间接影响一个人。曾有一名少女在网上问：“我应该自尽吗？”，结果大部分回应“应该”，她真的自尽了。事件成因复杂，但无可否认，社会或多或少具有一定影响力。因此，对待任何人，都应谨言慎行。当我们遇到“特别的人”，首先应尊重。每个人都是宝贵的受造物，也是父母宝贝的孩子，不应嘲笑他人。其次是接纳并尝试理解，而非强迫改变——有时，我们实在不清楚他人的处境。面对身边“特别的人”，我们应多多观察，学会聆听，尤其在网上，不要太快敲键盘。网上所见是“全部真相”吗？还是只凭部分事实就仓促判断？鼓励大家，放下手机，多走出去，接触不同群体，你会有另一番体悟。中学辅导老师／許傳玉：每个人都拥有独特价值人的生理状况可能影响心理，进而影响行为。生理状况可以是病、缺陷或有限性，比如：哑巴、思觉失调、近视、智力障碍等等；而任何关乎道德的行为，都由心发出，或良善或罪恶，比如：殷勤、懒惰、舍己、贪心、无私、自私等等。至于我们身边“特别”的人，受哪些因素影响，情况复杂。太快贴标签，万一贴错了呢？我遇过的个案，有的因外形遭取笑，有的因身心障碍导致行为异常，受到排挤。辅导老师接获通知后会及时介入，约见相关学生，给予辅导与劝告，并告知言语霸凌的严重性。有一名霸凌者接受辅导后，愿意向受害人道歉，现在他们已是好朋友。这些情况“特殊”的孩子，通常都喜欢亲近辅导老师，因为能从老师身上感到安全与接纳。另外，学校举办越野赛跑，辅导小组也安排有特别需要的学生投入服务岗位。他们虽无法参赛，但我们设法让他们参与活动，塑造友善环境，因他们也是学校的一分子。这里要对“被标签”的你说——绘本故事《你很特别》里，每个木头人都有一盒金星贴纸和一盒灰点贴纸。木头人们每天只做一件事：互贴贴纸。颜值高或有本领的木头人被贴上亮丽星星；颜值低或没本领的木头人被贴丑丑的灰点。主角胖哥身上贴满了灰点，自卑得不得了。有一天，胖哥遇见了一个不一样的木头人——露西亚，别人往她身上不管贴星星或灰点都自动脱落。露西亚是谁？我认为她就是那真正“特别”的人——她不从自己或他人眼光看自己，而是从她是“尊贵受造物”的角度来看自己——在木匠眼里，确是如此。其实，我们都是独一无二，拥有独特价值的人，我们都是“特别的人”。相关报道：【动力青年/《学海》少年】别打给我，我有“电话恐惧症”！【《学海》少年/从心得力】越累越想滑手机【动力青年/《学海》少年】储蓄，真的那么重要吗？

8月前

动力青年