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补习中心

1月前
1月前
6月前
在补习中心里,二年级的孩子小畅来问我,“老师,我不会这个。” 我接过作业,题目写着“印裔同胞都会用‘古拉姆’(Kolam Art)来欢迎到来探访的朋友,说说看,你怎么欢迎来拜访的朋友。” 老实说,这并不是个很难的题目。即便他只有二年级。 我于是说,“小畅,假如你来我家拜访,我看也不看一眼,就用力把门关上,那么你觉得,我欢迎你吗?” 小畅摇头。 “那么,你来我家,我很开心地请你进家门,然后端出美味的蛋糕,还有汽水招待你,你觉得,我欢迎你吗?”我再说。 小畅点头。 “所以,你认为,我是怎么欢迎你的?”答案其实呼之欲出。 小畅一脸茫然地看着我,说,“老师,我还是不知道。” 经过了几番解释,小畅还是依旧一片空白地看着我。我只好说,“我用美味的蛋糕来欢迎你,对吗?你也可以写,我用微笑来欢迎你,明白吗?” 小畅听了,就赶快把答案写下。 给孩子机会思考 稍微提一提小畅的背景,小畅在学校里,是全级前10名的学生。如今小学的课程,囊括了一些思考题。我个人其实是觉得很好的事情。毕竟时代不一样了。孩子学习,也不应该只注重对和错的答案。思考题,可以让孩子们学习,也可以激发创意,甚至是学习解决问题。 那天一年级的女生给我检查家课。其中一题说到,“回想一下,妈妈最开心的时候是什么时候?形容妈妈开心的样子。” 女生的答案写着,“我得到第一名的时候,妈妈很开心,笑得见牙不见眼。” 看了,我说,“哦,你得第一名哦,真棒!” 女生说,“没有啊,老师,我没有得到第一名啊!这里写的都是老师教我写的。”我愣了一下。微笑着把作业簿交回给学生。 的确,课程,没有错。有偏差的是教学方法,或者是观念的问题。教导思考,的确是教育的一部分。鼓励孩子思考,并且给予孩子机会来思考,才是学习的方法。若事事都帮孩子决定,帮孩子们解决,那么,孩子不仅是无法学习,也没有思考的机会,久而久之,也不愿意思考,继而不会思考了。 教导思考这件事,学校有责任;家庭教育,也责无旁贷。
6月前
有一次上课,我提起在补习中心里孩子们的思考能力比较弱的时候,讲师拿出一支笔问,“问问你们,这一支,除了是笔之外,还可以有什么作用?” “用来当作武器?” “我拿来轻敲孩子的头。” “用来当纸垫?” 课堂上的同学们都绞尽脑汁的提供答案。 “我说说一件事情给你们听。”讲师说。 上个礼拜,讲师的小女儿悄悄指着一个小熊玩具告诉她说,“妈妈,你知道吗,里面有一支笔。”讲师拿起玩具熊,果然,摸到一支笔。正要拿出来的时候,讲师6岁的儿子马上说,“不要拿出来,他会死!” “啊?会死?”讲师好奇的问。 “对啊!那是它的脊椎骨,你拿了出来,它当然会死啊!”儿子说。 说到这里,讲师又问问我们,“要是你是妈妈,儿子把一支笔硬生生的插进玩具熊里,你们会怎么做?” 我们都不说话。 “我想,家长很多都会生气。 因为孩子弄坏了玩具。对吗?” 的确,我想,我也会生气。 讲师没有骂儿子,她拿起玩具熊,问儿子,“哦,那是脊椎骨吗?” “是啊,有了脊椎骨,玩具熊就可以坐得稳了。” “哦,那么,要不要试试用马克笔放进去看看变怎样?”讲师问儿子。儿子听了眼睛一亮,说,“可以吗?” “当然可以啊!”说完,两母子合力把笔拿出来,然后再尝试把马克笔放进去。放了进去,理所当然的,玩具熊坐得比较稳了。儿子更加兴奋了。再问,“妈妈,我可不可以,用沙爹枝放进去?” “好啊,我们试试看。” 母子俩又把马克笔拿出来,然后将沙爹枝放进去,但是沙爹枝太长了,从尾端放了进去,然后从头部穿了出来。 “哦,应该要先量量玩具熊的长度,那就不会从头部穿出来。”儿子说。 “对啊,不过,你看,玩具熊坐得更直了,连头部也直了。”讲师说。 “对哦,妈妈,那么我可不可以用沙爹枝,放进玩具熊的手和脚,说不定,玩具熊就可以走了!”儿子灵机一触,问妈妈。 让孩子不害怕尝试 讲师说到这里,告诉我们说,“最后,玩具熊被我们弄得破破烂烂了。但是,这也鼓励了孩子多多思考,多多观察,并且多多尝试。话说回来,要是孩子一开始尝试了,然后被骂,那么他也不会愿意继续尝试,继续思考了。久而久之,思考,变成有难度了。” 讲师再补了一句,“但是,在我的这个情况里,我在继续摧毁玩具熊之前,有先好好的和孩子沟通,告诉他说,我们会用这一只玩具熊来作试验,以后要做其他试验,要先问问我。玩具熊,毕竟不便宜啊!” 确实,适当的机会,让孩子不害怕尝试,继而更加有创意。 问题是,我们,会不会有时候不小心,不经意的阻止了孩子的思考和创意发展呢?
7月前
9月前
11月前
1年前
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2年前
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(新加坡6日讯)被指要学生下跪、用笔打手、赏巴掌和罚站,新加坡一家学习中心的负责人遭多名家长指责,甚至有家长报警,但是负责人否认一切,反指家长骚扰她,已报警处理。 《新明日报》报导,近日有人在脸书专页上载贴文,揭发当地一间专为在新加坡生活的越南孩子补习英文的学习中心负责人,公然在班上辱骂和体罚学生。 首则贴文附有视频,可见女负责人用越南语,不断骂跪在她面前的女学生,还多次用笔打女学生的手。 另一则贴文则附有一名男童头部撞伤,手指红肿和后颈有伤痕的照片,发贴者呼吁在该中心就读的其他学生家长一起站出来,提供相应证据指证负责人的行为。 《新明日报》记者辗转找到学习中心负责人裴氏春(43岁),她受访时指视频中的女孩是她的干女儿,她早与对方妈妈沟通过,同意下才采取处罚。 她说:“她当时早上逃课,我为了惩戒她才如此,或许确实太严厉。” 至于男童头部受伤,她称是孩子贪玩撞上门,后颈伤痕也不是她造成的。那些拿椅子打学生、打到学生逃跑的指责更是无稽之谈。 她说:“如果有这个情况,怎么会有这么多学生愿意来我们中心呢?” 裴氏春甚至透露,有退学的学生家长,要她退还去年9600元(新币)的学费不果,就诬蔑她虐待孩子,以此要求她退钱,否则就上社媒唱衰她。 “这名家长3月时骚扰我,当时我已报警,并向法庭申请庭令防止对方再来闹事,也针对网上贴文报警。” 逾10学生要退学 裴氏春透露,自网上流传这些贴文后,已有两名生意伙伴与她割席,也有不少家长来电问她怎么回事。 她说:“短短几天,不少本来要入学的家长,要求退还押金和退学,甚至逾10名学生要退学。” 她直言那些家长是受他人挑拨,才会信口雌黄,只为了要回学费。 “贴文也不是那些家长发的,而是有人代发的。” 被指骚扰接庭令 家长:孩子身心受创谁来赔? 被指骚扰的家长称,要求退款却接庭令,那孩子身心受创,谁来赔偿? 家长何氏玉鸾(41岁)前晚在协助翻译的越南义工陪伴下受访,她指13岁儿子在学习中心待了数个月后,性情大变,说那地方是“地狱”,甚至想轻生。 她后来才知孩子常被负责人言语侮辱和打耳光,当时气得她让儿子退学,转到另一家学习中心,那里的负责人建议她带孩子验伤,并在护士协助下报警,而新加坡警方受询证实接获报案,案件调查中。 何氏玉鸾之后要求负责人退款,对方只愿退还押金,后来反指控她骚扰,并以防止骚扰法申请庭令。 《新明日报》也通过义工,联系上头部受伤的男童的母亲黄如玉(38岁),她指9岁的孪生儿去年7月去学习中心后,小儿子常哭着回家,说自己被打。 “有次小儿子忘了拿水瓶而折返,结果负责人大力甩门撞伤他的头。” 她也指大儿子常被罚站,有一次长时间罚站,体力不支倒下。 但裴氏春否认她们的指控。 下跪女生母震惊:负责人非女儿干妈 视频曝光,女生母亲感震惊,指裴氏春不是女儿干妈,也不曾授权她打女儿。 记者也通过义工联系到视频里的女生的母亲陈红日(34岁),她指当时年仅12岁的女儿于2021年6月至9月在该中心学习,相信视频在那时拍下。 她称日前看到视频后彻夜难眠,才知女儿受了委屈,也回想起当时女儿曾向她哭诉不想上学。 她不解为何裴氏春称自己是女儿干妈,她曾联络对方了解情况,但对方仅道歉,并表示无意对她女儿造成伤害。 对于拍摄视频者是谁与何人上载视频,目前人在越南的她称不知情,并指已向当局反映此事和寻求协助。 针对此事,裴氏春指那些人如何证明自己就是家长?
2年前
2年前
2年前
(新加坡1日讯) 补习中心指旗下老师在课堂上对学生做出不雅举动、临时“翘课”,辞职后又没归还教材等,导致中心声誉受损,流失39名学生,因此入禀法庭索偿。 根据当地法官的判词显示,诉方Writers Studio Pte Ltd是一家位于美世界中心的补习中心,辩方是一名教导英文、数学以及科学的补习老师陈国勇(译音)。 陈国勇于2018年初在补习中心教课,双方于2020年4月25日签署了保密协议(non-disclosure agreement)。不过,之后双方的合作关系变僵,陈国勇在2020年9月16日离职,补习中心约在1个月后发起索偿官司。 案件于去年11月开审,法官在本月25日发出书面裁决。 补习中心称,陈国勇在离职当天提早结束下午3时的补习课,导致傍晚5时和晚上7时的课得取消,离职后也迟迟未将所有的教材归还。 补习中心也指,一名老师在接手陈国勇的补习班后,意外地从学生们那里得知,陈国勇不时在上课时大聊有性含义的话题,以及摸男学生的胸部。老师也把学生们这段针对陈国勇的谈话,录了下来。 此外,补习中心指陈国勇违反保密条款,私下用手机或通过社交媒体与学生联络。 补习中心认为,陈国勇的行为有损补习中心名誉,造成损失,并透露中心在2019年只有11名学生退学,但陈国勇离职后,就有39名学生退学。这种情况“前所未见”,全因陈国勇的所为所致,因此要求对方承担责任。 法官:硬把错怪罪老师   未免太过讽刺 陈国勇对指控反驳,指补习中心多次拖欠薪水,他在2020年9月16日是因身体不适,才会提早下课。 他也否认对学生做出不当行为,称补习中心传单里印有他的手机号码,自己也被加入家长群里,家长或学生若要主动联络他,就不能控诉他违反保密条款。 陈国勇也说,补习中心没有注明要他归还哪些教材,而且中心抄袭课外书习题用作教材,因此不是所有的教材内容都受到保密。 法官在判词中提到,陈国勇多次被拖欠薪水,为此感到气愤情有可原,若硬要把他在经济压力下崩溃,而决定提早下课或取消补习课的错怪在他头上,未免太过讽刺。 针对行为不检一说,法官对录音的补习老师以性相关字眼,引导学生叙述如何被陈国勇“摸”的提问方式有所质疑,最后没有将录音当呈堂证据。  
2年前
从副校长这一“行业”退下来后,我开了一家补习中心,开始了实体课的教学,没想到碰到了冠病肆虐,政府宣布全面封锁,中心被迫关门。当时只能干等,不愿意做网课,只因看到孩子学校的网课,心里有数,知道网课的成效与我对教育的理念相差很远。 后来疫情缓和了,可以重开,可惜没多久又宣布要封锁,再一次面对冲击。无计可施下,我只好试做网课。刚开始不熟,很不习惯,对自己要求又很高,所以花了很长的时间才做好一堂课。虽然已开始网课,但是依然站在反对网课的阵线,心中盼望可以早日恢复实体课。 后来的后来,疫情没有转好,网课却越做越顺,也抓到技巧,更知道如何把自己的想法放进教学,之前认为的不可能,如今都可以在网课做到,而且还可以管理好上课情况,对我而言没有了太大的阻碍,开始看到网课的方便、看到网课的好,甚至看到网课的安全。 现在政府已不再封锁社区,实体课也可以进行,但是我知道一旦孩子生病,那是多么折磨人的事,我不希望、也不想看到孩子生病。我知道对一些双薪家庭来说,可以把孩子放在中心让他上课是比较方便的事,但是对于距离、交通、时间较紧张的一族来说,网课无疑是更佳选择,不管何时何地,只要手中有一台手机、手提电脑或者家中有电脑的、有网络的,就能让孩子学习。 网课,唯一让家长操心的是孩子可否专心上课。其实只要网课可以吸引孩子,教学的老师懂得如何管理好“课堂”、知道如何与家长配合监督孩子上课的情况,这样的担心是可以免除的。一堂好的网课,除了有精心准备的教材内容,最重要的是教学老师的用心,会关注孩子们的需要,与他们一起营造一个有氛围的教学环境。虽然电脑冷冰冰,电子世界好像很无情,但是只要我们有情,我们有心,课堂就会是暖的,网课世界是有温度的。愿同行一起好好经营网课世界,不要让它成为廉价促销的一门生意,虽然要赚钱吃饭,但也不要忘记教育的初心仍可并行,有良心的饭还是比较好吃的! 【星云】长期稿约/我们这一行 电邮:[email protected] 来稿请注明:我们这一行 •文长勿超过1000字,可附上相关照片。 •请于稿末注明中英文姓名、身分证号、联络地址、银行户头、电邮等作者资料,否则恕不录用。 •文章经录用,除了在平面媒体刊载,本报也拥有作品上网、录影、录音、改编等其他使用权。
3年前