识字率新闻资料

简

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读者观点

陈树楷.教师足，学生福；教师强，学生成！

教师是国家教育之本，如何确保每间学校拥有足够可支配的教师才是解决问题的根本。教师足，学生福；教师强，学生成！期待教育部以提供足够师资这个正道来解决学生识字率、计算能力及辍学率的问题。

3月前

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六日议言堂

黄书琪｜寻找网络原住民世代

英文单字literacy在上个世纪中期，通常用来指涉识字率，是否可以阅读是评量各国教育水平的重要指标。这个世纪，literacy不仅仅是指能否读懂文字，而是用在是否具有个别领域知识的素养，例如，数位、媒体素养。数位/媒体素养听起来与一般民众距离甚远，实际上，却是我们每一个人处在高度资讯化世界，必须具备的基本生活素养。简单来说，每一个人都必须要有能力辨识网络上的各路讯息，有基础判断能力认知可信消息来源，使用搜寻引擎或其他工具搜寻资料的能力，就算不是在网络上的新闻，我们翻开实体报纸，也必须具备基本能力去理解，新闻当中哪个部分是受访者意见，哪个部分是客观事实。 20年前的世界，一位老板要设立公司网站，要找大学毕业的资讯工程师才做得到；20年后，小学生几分钟就可以用模版架一个精美的网站。我念大学的年代，影片拍摄剪接是在大学特地开班传授的课程；毕业逾15年后的今天，小学生都知道一支好看的影片要怎么运镜、剪接。这些都是技术，技术会不断更新、进步，但我们是否可以判别这些技术创造出来的讯息真伪、进而有效的使用，惠及自身及社会，才是根本命题。有技术，不代表有素养。这就好比念过大学、有博士称号者不一定是个有学术涵养的成年人。能够运用各种网络科技，也不代表我们具备基础的媒体/数位素养。与此同时，政府正在加速各部门数位化，除了护照可以网络办理，未来还会有更多的民生相关业务可以透过网络申请；许多不一定具备使用网络能力的成年人，将会发现处理政府相关业务愈来愈困难，这个是数位鸿沟，体现在不同的年龄层和城乡分野。国民缺乏数位/媒体素养以及数位落差，将会是我国社会未来十到廿年重要的一个课题。前者让我们的社会终日纠结于没有营养的精神粮食，后者导致我国社会出现难以弥补的落差，落后者会在科技不断进步的情况下被牺牲掉。要让我们的社会具备数位/媒体素养，同时拉近不同年龄层或城乡的数位落差，我们需要一出世就已然活在网络上的网络原住民世代，和我们一起努力。网络原住民世代的年轻人不需要进入大学就已经掌握上一代人的网络技术，只需要补强数位/媒体素养，即可协助其他落后的社群一起前进。终结假新闻的最有效政策绝对不是《反假新闻法》，而是每一位国民都具备数位/媒体素养，让无故生事、没有营养的垃圾讯息停留在闹事者自己手上，无法散播开来，我们才能是个智者国度。更多报道，请留意星洲日报、星洲网。

2年前

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