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文艺春秋

芊函/童年格律

1 生活是一副对联上下字数相等的上学下课，上课放学一不小心就被贴成了桃符 2 老师说：上联下联的词性质要相同，平仄相反我从名词过渡到动词朝九晚五，两点一线渐渐活成了一个形容词 3 我以为我自己是主语现实竟将我逼入谓语日子用述语表示无常宾语是我仅剩的结构时间把定语催成状语我连补语都失了资格 4 明明是十月怀胎的词汇不幸沦为十年如一日的重词小孩与小孩本来就是独立的教育爱用相关的句型复制未来一致的内容唯独小孩与小孩的性别，无法合掌 5 父母说：一周内会有喘息的空间。一三五是自由的我能填上喜欢的修饰词美化二四六的固定日常不恰不合不工是一道道标签为什么词汇的节奏点才是主角我只能是一片绿叶点缀没有自己存在的律诗相关文章：张锦忠/诗的柏林苏标记，离散的辩证方式陈栐伽/得空的人老树/免扰，散步中

1星期前

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【中文对对说】你还在用“感谢聆听”吗？

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）常在一些讲座、汇报或课程的演示文稿中看到“敬请聆听”“感谢聆听”的字样。一些电台节目里也会经常听到主持人说：“今天的节目就到这儿，感谢你的聆听。”说者原委是表以谦虚，并向听者表敬意。殊不知弄巧成拙，成了自大狂。一、【聆听】蕴义㈠《说文》 ·“聆，听也。” → 聆 = 用耳朵注意听。 ·“令，发号也。” → 令 = 发号施令／命令吩咐。 ·【“耳 + 令”听】= 认真倾听号令者的吩咐。㈡《现汉7》 ·【聆听】：听。(组词【凝神聆听】【聆听教诲】） →【凝神聆听】凝神 = 集中精神；听者对说者的尊敬表达。 →【聆听教诲】具敬语／谦词含义。㈢《现规3》 ·【聆听】：仔细听取。二、【聆听】定义解析 ❶【聆听】是敬语。 ·含“恭敬地倾听”之意 ·含“认真倾听号令者吩咐。 ·下级听上级讲话、晚辈听长辈教导，才会有“聆听”之举，以对说者表尊敬。 ❷【聆听】非谦词。 ·【谢谢聆听】所表非谦虚，而是自高自大！ ·我们只能聆听别人的意见，不可要求别人怀着敬佩之心听我们说话。如“我垂首聆听您的教诲”。三、可用【垂听】㈠【垂听】蕴义 ·《说文》：“垂，远边也。” ·【垂】本义边疆。垂 = 下垂。 ·【垂】= 敬语，用于指称长辈、上级、尊者对自己的行为。如“垂青”“垂怜”“垂爱”等都表他人对己的关切之情。 ·【垂听】可敬称长辈或上级听自己说话。四、结语 ❶【感谢聆听】是敬语误用。 ❷【感谢垂听】才是彰显说者谦逊，对听者深表敬意的礼仪说辞。 ❸ 以下是俩词正确运用实例：㈠【聆听】 ·今天在会议室聆听了您的讲座，真是醍醐灌顶。㈡【垂听】 ·以上就是我今天报告的所有内容，感谢各位老师垂听，敬请批评指正。相关文章：【中文对对说】惠赠 ≠ 送人物品的敬【中文对对说】何时露（lù）来何时露（lòu）？【中文对对说】人生绝不容易，我决不放弃 ——“决不”“绝不”怎么用？【中文对对说】颁发？颁赠？颁予意义是关键【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词【中文对对说】你必须与“不知所踪”绝交

4月前

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【中文对对说】惠赠 ≠ 送人物品的敬语

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “惠赠” 是敬语（即含恭敬口吻的礼仪用词）。生活中，很多人分不清 “惠赠” 的指向对象。错用现象不容小觑，尤以商家最为显著。一、剖析解【惠】 ❶ 本义：仁爱。《说文》：“惠，仁也。” →【惠】作敬语，也以“仁慈”“慷慨” 等近义词诠释。 ❷ 引申义：㈠恩惠；好处。《左传·庄公十年》：“小惠未遍，民弗从也。” → 小恩惠未能使全民得利，民意不会顺从。㈡赐给；赠送。《广雅·释言》：“惠，赐也。” → 赐：赏；给。㈢宠爱。《尔雅·释诂下》：“惠，爱也。” ㈣敬词。置于动词前，表给予恩惠，或仁爱、仁慈、慷慨等。 → 惠允（您的答允于我是仁爱）、惠借（您许可借用于我是恩惠）。二、辨清【惠赠】的用法 ❶ 蕴义（“惠”+“赠”）=（予人恩惠）+（赠送） = 您的赠送于我是恩惠。 ❷ 指向对象㈠本人惠赠于你。 = 本人的赠送是给你恩惠。X → 在夸耀，失敬了。㈡你惠赠于本人。 = 你的赠送，于本人是恩惠。√ → 对赠予表敬重。 ❸ 用词概念 →【惠赠】= 收礼人对赠予人表达谢意的敬语：㈠收到邮寄／委托他人送来的礼品，回函／信息中可写：“承蒙惠赠，不胜感激。” ㈡收到别具意义的馈赠，可对赠予人说：“感谢惠赠” “谢谢您的惠赠”，聊表心中情。㈢用于敬称他人的赠赐。如：“砚台是恩师惠赠，珍藏至今。” 三、常见错例㈠商家赠礼宣传横幅上写：“凡惠顾者，本店将惠赠精美礼品”。㈡教师节学子献礼贺卡上字：“惠赠xxx老师”。㈢赠书予人扉页题词： “惠赠 xxx ”。四、错例改正㈠ “惠赠” 改为 ”敬赠”／“赠送”。 ① 自己赠礼于人，以【敬赠】（谦词）表敬意。 ② 别人赠礼于己，回以【惠赠】（敬语）表谢意。 ③【赠送】（中性词），表无条件奉上。㈡ “惠赠” 改为 “敬赠”。【敬赠】释义 ①《现汉 7》：恭敬地赠送。 ②《现规 4》：敬词，赠送。㈢ “惠赠“ 改为 “惠存”／“雅正” ①【惠存】（敬语） = 敬请保存。赠人照片、书籍等所题上款。如 “xxx 惠存”。 ②【雅正】（谦词） = 敬请指正。如 “奉上拙作，敬请雅正” （送上粗陋之作，愿长辈指正）。【备注】以下为商家面向顾客的 “惠” 字敬语（常见用对，但不解其义）： ❶ 感谢光临（惠临）【光临】= 赏光莅临。【惠临】= 您的莅临于小店是恩惠。 ❷ 谢谢光顾（惠顾） “顾” = 关心、照顾（意指消费）。【光顾】= 赏光消费。【惠顾】= 您的照顾（消费）是予小店恩惠。 ❸“欢迎光临” “谢谢惠顾” = 适宜得体；“欢迎惠顾” = “钱眼” 过露了。相关文章：【中文对对说】何时露（lù）来何时露（lòu）？【中文对对说】人生绝不容易，我决不放弃 ——“决不”“绝不”怎么用？【中文对对说】颁发？颁赠？颁予意义是关键【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词【中文对对说】你必须与“不知所踪”绝交

5月前

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【中文对对说】无时无刻爱你 = 没有一刻爱你

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）很多人错把 “无时无刻”当成“时时刻刻”来用，殊不知这俩词含义相对。换言之，有人对你说“我无时无刻爱着你”，根据“无时无刻”的实质本义，他是在表达“没有一刻爱着你”！一、追本溯源探究竟 ❶【无时无刻】语处明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷六：“自是行忘止，食忘寝，好像掉下了一件什么东西，无时无刻不在心上。” →“无时无刻不在心上”句意：总在心上。 ❷【无时无刻】≠ 时时刻刻㈠将“时时刻刻”代入原句： →“（时时刻刻）不在心上。” → 句意 = 总不在心上。㈡将“没有一刻”代入原句： →“（没有一刻）不在心上。” → 句意 = 总在心上。 ❸ 结论㈠【无时无刻】≠ 时时刻刻。㈡【无时无刻】= 没有一刻。 → 没有一刻 = 没有哪个时刻、没有任何时刻。二、剖句解意 ❶何以原句用【无时无刻】，却具“时时刻刻”之意？原因：原句以“双重否定句”导出肯定式句意。 ❷原句结构剖析 “无时无刻 + 不 + 在心上” （“无时无刻”及“不”= 否定词) （否定词）+ （否定词）+ （在心上) “无时无刻不在心上” = 双重否定句。 ❸双重否定句 = 用两个否定词表达肯定意思的句式。（无时无刻 + 不）+ 在心上。 = 双重否定词 → 肯定式句意。（无时无刻不）在心上。 →（时时刻刻）在心上。三、【无时无刻】正误用例对比 ❶ 虽违远天颜，旷离官守，而犬马依恋之心，无时无刻不在皇上左右。（明·张居正〈谢遣中使趣召并赐银八宝等物疏〉） “（无时无刻 + 不）在皇上左右。” – （时时刻刻都）在皇上左右。 ❷ 我无时无刻不祝愿我的广大读者有着更加美好、更加广阔的前途。（巴金〈把心交给读者〉） “（无时无刻 + 不）祝愿……” = （时时刻刻都）祝愿…… ❸ 表达一直爱着你：（无时无刻）爱着你。X = （没有一刻）爱着你。（无时无刻 + 不）爱着你。√ = （时时刻刻都）爱着你。 ❹ 表示一直在努力。（无时无刻）在努力。X = （没有哪个时刻）在努力。（无时无刻 + 不）在努力。√ = （每时每刻都）在努力。 ❺ 指一直在你身边。（无时无刻）在你身边。X = （没有任何时刻）在你身边。（无时无刻 + 不）在你身边。√ = （任何时刻都）在你身边。四、多本词典释义有待商榷 ❶ 不查不知道，一查吓一跳！多数词典对【无时无刻】注释错误：㈠《中华成语大词典》（第2版) 指时时刻刻。㈡《汉语成语词典》（全新版) 表示每时每刻，从不间断。㈢《学生实用多功能成语词典》时时刻刻，指总是这样。 ❷目前确定【无时无刻】注释正确的词典：㈠《现汉 7》用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”。㈡《成语大词典》（全新修订版) 释义：没有哪个时刻。用法：用在副词“不”之前，表示时时刻刻都这样，未曾间断。㈢《现规 3》没有哪个时刻。常跟“不”配合，表示每时每刻。五、结语强调 “时时刻刻都在……”的句式： “无时无刻在……” X “无时无刻不在……”√ 相关文章：【中文对对说】何时露（lù）来何时露（lòu）？【中文对对说】人生绝不容易，我决不放弃 ——“决不”“绝不”怎么用？【中文对对说】颁发？颁赠？颁予意义是关键【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词【中文对对说】你必须与“不知所踪”绝交

5月前

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【中文对对说】是“打钩（钩）”，还是“打勾”？

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）我们知道√表示正确，那“打钩”“打勾”，哪个正确呢？一、“勾”“钩”=“句”的后起字 ❶《说文》：“句，曲也。” ❷ 金文“句”字形 = 其上部为钓钩形，下部为鱼口形（会鱼口吞钩之意）。 →“句”首次裂变，演变出“勾”，“句”“勾”各分义项。 ❸《说文》：“钩，曲钩也。” →“句”次回分裂成“钩”，分担“勾”义项。 ❹“句”（勾）与“钩”于古文具“曲”义，表形状弯曲，故长期以来纠缠不清，留下一批异形词。 ❺现代汉语“钩”“勾”义项分工：㈠【钩】= 名词、动词。㈡【勾】= 形容词、动词。二、【钩】[名] 及【勾】[形] 用法说明 ❶【钩】→ 名词 ① 指弯曲钩状物。 ·钩子、鱼钩、挂钩、衣钩、吊钩。 ·“钩”作名词多读成儿化词（例：鱼钩儿）。 ② 汉字笔画。 ·横钩、竖弯钩。 ③ 指钩形符号。 ·对钩儿或钩儿（即：√）。 ❷【勾】→ 形容词 ① 像钩子弯曲。 ·鹰勾爪。三、【钩】【勾】作动词时的用法差异 ❶【钩】㈠具体动作： ·表钩挂、探取等动作（用手钩住树杈、用藤条把床底的鞋钩出来）。 ❷【勾】㈠具体动作： ·指用钩形符号标示或删除（勾出重点、勾掉多余字词、勾选午餐选项）。 ·指描画出形象（几笔勾画出孔雀的样子、勾勒远山的轮廓）。㈡抽象比喻： ·表引出（勾起回忆）。 ·表结合在一起（勾搭、勾结、勾连）。 ·表牵引、诱惑（勾通、勾引）。四、俩词儿具体动作区别细分法 ❶【钩】 ·钩而取之实施的动作。 ·实物 +（挂着／取得）+ 实物 = 用“钩”。 → 用脚 +（取得）+ 绳子 → 用脚（钩）绳子。 ❷【勾】 ·实物 +（标示／删除）+ 非实物 = 用“勾”。 → 用笔 +（标示）+ 优美词汇 → 用笔（勾出）优美词汇。五、打“√”= 打（钩／勾）？ ❶ 词典没收【打勾】词条㈠《现汉 7》 ·【打钩】（～儿）在公文、试题等上面画“√ ”，表示认可、肯定或正确。㈡《现规 3》 ·【打钩】在文字材料上画“√”，用来表示正确或认可。 ❷ 打“√ ” = 画“√ ” → 表“√ ”必须是名词。 → 【勾】没名词义项，故【打钩】才是正确用词。相关文章：【中文对对说】何时露（lù）来何时露（lòu）？【中文对对说】人生绝不容易，我决不放弃 ——“决不”“绝不”怎么用？【中文对对说】颁发？颁赠？颁予意义是关键【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词【中文对对说】你必须与“不知所踪”绝交

8月前

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独家|乱丢垃圾有“美好的RM500”？市议会告示牌被讥笑

不要乱丢垃圾 “美好的”500令吉？

12月前

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【中文对对说】颁发？颁赠？颁予意义是关键

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “颁发”“颁赠”是及物动词，随在俩词之后的，必须是宾语（名词）。两者表义存在微差，对及物词并非来者不拒。一、释义 ⑴【颁发】 ❶ 授予（勋章、奖状、证书等）。 ⑵【颁赠】 ❶ 犹颁赐。 ·颁赐 = 赏赐；分赏。 ·赠 = 东西无条件送人。 ❷ 授予（名誉学位或贵族称号）。二、释义对比 ⑴ 共同点 ❶ 都有“授予”义： ·勋章、奖状、证书 = 颁发。 ·名誉学位或贵族称号 = 颁赠。 ⑵ 不同点 ❶“颁赠”具“分赏”义。 ·赏金、赠物类 = 颁赠。 ❷ 财物无条件赠予 = 颁赠。 ❸ 以钱财物品作奖励（授予义）： ·奖金、奖品类 = 颁发。三、用法对照 ⑴【颁发】 ❶ 证书、奖章、文凭类。 √奖状 √参赛证书 √奖牌 √毕业文凭 ❷ 钱财、物品类。 √奖品 √奖杯 √奖金 √奖励金 ⑵【颁赠】 ❶ 钱财、物品类。 √贺礼 √纪念品 √礼品 √援助金四、“授予”义→多不用“颁赠” ⑴ 授予方得之 ·需专业认证，确实表现达标，或鉴定符合资格（证书、奖章、文凭、奖励金），只能用“颁发”。 → 颁发√ 颁赠X ⑵ 学位、荣誉学位 ·需考试与论文答辩，择优审定。 → 颁发√ 颁授√ 颁赠X ⑶ 名誉博士 ·某大学对某领域巨大贡献者授予终身荣誉。 → 颁发√ 颁授颁赠 ⑷ 勋章、勋衔 ·国家 / 王室册封的荣誉。 → 颁发颁授颁赠【小注】 ❶ ⑶ ⑷ ：本区新闻界用词 = 颁授名誉学位。 ❷具“名誉博士”名衔贵宾赏光莅临盛会，莫尊称之“博士”。两者蕴义差异大。五、时而“颁发”，时而“颁赠” ⑴ 开学援助金、救济物资 ·政府规定有权享有→颁发。 ·由社区捐助→颁赠。 ⑵ 奖品、礼物 ·以能力排名 = 授予→颁发。 ·无审核条件 = 赠予→颁赠。 ⑶ 奖励金、奖学金 ·依简章提出申请 →颁发。 ·人人能申请→颁赠。六、结语 ❶ 运用前提：上级“颁发”/“颁赠”给下级。 ❷ 授予用“颁发”；赠予用“颁赠”。更多文章：【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词【中文对对说】林智勇 / 巧妙窍门分清“即”与“既” 【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

1年前

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【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）在赛会或庆典仪式中，司仪请大会主席“颁发感谢状”或“颁赠纪念品”予嘉宾。其实，“颁发”“颁赠”蕴义居高临下，是对嘉宾失敬的用词。一、“颁”“颁发”“颁赠”释义 ❶【颁】 ·《说文》：颁，大头也。 ·假借为“攽”：颁发，分赏。 ·又如“颁诏”= 皇帝发布命令。 ❷【颁发】 ·发布（命令、指示、政策等）。 ·授予（勋章、奖状、证书等）。 ❸【颁赠】 ·犹颁赐。 ·授予，尤指在公开典礼中的授予。二、剖析蕴义 ❶【颁发】 ·命令、指示 → 下级按上级指示去办。 ·勋章 → 政府王室颁授。 ·奖状、证书 → 权威机构授予。 ❷【颁赠】 ·“颁赐”= 赏赐；分赏。（帝王将财物分赏臣下）。 ·“赐”= 赏给。（古用于上级对下级）。三、用得其法（一）概念 ·“上对下”的考量：辈分、身分、社会地位或官职阶级。 ·授予：上级／高层／长辈。 ·接收：下级／低层／晚辈。（二）举例 ❶ 校长颁发杰出表现奖状予老师。 ❷ 闭幕人颁赠奖品予优胜者。 ❸ YAB部长颁赠政府拨款金予董事长。四、错用实例 ❶ 颁发感谢状予主讲人。 ·双方非上下级关系。 ❷ 校长颁赠纪念品予开幕人YB。 ·YB 高官显赫，社会地位高。其他错例： ❸ 颁赠水果礼篮予赛题揭封人。 ❹ 颁发表扬状予建校基金晚宴鸣锣人。 ❺ 学生颁赠礼品予荣休教师。五、替代词参考（一）主席 ⇌ 嘉宾仪式上对嘉宾规避“颁发”“颁赠”的说词，彰显大会主席居高自卑，不以高姿态待客。【建议】 ·“赠送”“发予”“赠与”等。【举例】 ❶ 将感谢状发予主讲人。 ❷ 赠送纪念品予闭幕人。 ❸ 将贺礼赠与荣休老师。（二）下级 → 上级【建议】 ·“奉上”“献予”“呈交”等。 → 奉 = 双手恭敬地捧着。 → 献 = 恭敬庄重地送上。【举例】 ❶ 将毕业献金呈交家教协会主席。 ❷ 学生代表将礼品奉上。六、结语司仪措辞需谨慎，莫让“颁发”“颁赠”去贬低了盛会上嘉宾的身分。更多文章：【中文对对说】林智勇 / 巧妙窍门分清“即”与“既” 【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

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【中文对对说】你必须与“不知所踪”绝交

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “不知所踪” “不知所终”——有个你必须与它绝交！日前读到有关一孩童疑掉入1尺深沟而失踪的新闻报道。一如既往一如预期，我又与“不知所踪”一词相遇了。而“不知所踪”，其实是“不知所终”的误写。一、“踪”“终”本义 ❶ 【终】 ·甲骨文：会意一束丝，两头末端结扎。 ·引申义：终了、结束。 ❷【踪】 ·《说文》：未收。 ·后起字，形声兼会意字。 ·据史记，“踪”本义足印、踪迹。如柳宗元〈江雪〉：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 二、出处与含义（一）出处 ❶【不知所终】 ·《庄子·田子方》：“日夜无隙，而不知其所终。” ❷【不知所踪】 ·无案可稽。（二）含义 ❶【不知所终】 ·终 = 最后，结局。 ·表示不知结局或下落。 ❷【不知所踪】 ·辞典、工具书均未收录。 ·非成语或固定词。三、“不知所踪”=文法不通（一）“所”构词原则 ·汉语中，“所”是助词。“所”字支配动词，则构成名词性词语，可充当句子中的宾语或主语。简而言之：【所 + X （动词）】→名词例子 ❶ = 所 + 见（动） → 所见（所看见的 = 名词）例子 ❷ = 所 +闻（动） → 所闻（所听闻的 = 名词）（二） “不知所~” 结构式词语举例例子 ❸ 【不知所措】 ·“措” = 安置、处理。 ·“所”的及词 = 措（动）。 ·不知怎么做才好。例子 ❹ 【不知所云】 ·“云” = 说。 ·所”的及词 = 云（动）。 ·不知说什么才好。（三）回到讨论点 ❶【不知所终】 ·“终” = 终止、结束。 ·“所”及词语 = 终（动）。 · 不知何以终结（结束）。 ❷【不知所踪】 ·“踪” = 足印、踪迹。 ·“所”及词语 = 踪（名）。 · 不知如何“足印”/“踪影”才好。 → 文法不通，畸义。 → 踪 = 名词，“所”无法对“踪”进行修饰，以作明确诠释。 → 无法表 “不知其踪” 之义。四、结语 ❶“不见踪影” “失去踪迹” “失联失踪”……“踪”影来去，不意味着“不知所踪”写法正确。 ❷ 应当致力歼灭畸义词 “不知所踪”，扶正“不知所终”！更多文章：【中文对对说】林智勇 / 巧妙窍门分清“即”与“既” 【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

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【中文对对说】林智勇 / 巧妙窍门分清“即”与“既”

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “即”“既”难分辨？不难。真的不难分？真的。 “即”“既”是左右结构的汉字，左边写法同是“艮”（gěn），右边一带“卩”（jié），另一带“旡”（jì）。凭借“卩”与“旡”，就能明确区分“即”“既”各别音义了。（一）以古文字写法区分 “即”“既”相像，在甲骨文中，写法与含义与进食相关： ❶ 【即】 ·艮 +卩= 食具 + 跪坐面向食具的人。 ·会意正准备用膳 / 享用美食。 ·本义：我就食。 ❷ 【既】 ·艮 + 旡 = 食具 + 跪坐背向食具的人。 ·会意对食具转头，准备离去。 ·本义：我食毕。 → “即”“既”左边写法同表食具，右边“卩”“旡”表形态各异的人，义项由此区分。（二）本义对比 ❶ 【即】 ·《说文解字》：即，就食也。 ·就食 = 将要吃、正在吃。 → 表意 = 将、正要、就在、靠近、开始、当下等义。 → 引申义多是未然义（与正进行和尚未完成的事有关）。 ❷【既】 ·《说文解字》：既，小食也。 ·食毕 = 已吃完。 → 表意 = 尽、完、已经。 →引申义多是已然义（与已发生和既定事实有关）。（三）辨读巧妙法 → 右侧字笔画总数 = 该字声调。 ❶【即】 ·“卩” = 2 画 = 读 2 声（ jí ） ❷【既】 ·“旡” = 4 画 = 读 4 声（ jì ）（四）引申义项 ❶ 【即】“近食具正要吃”引申义项： ① 当下；目前。 ·立即、即刻。 ② 马上；就要。 ·即日、即将、在即。 ③ 那就是。 ·即是、非此即彼、知识即力量。 ④ 靠近。 ·若即若离、可望不可即。 ⑤ 登王位。 ·即位。 ⑥ 就着。 ·即席、即兴。 ⑦ 假定（就算是）；常与“也”连用，表假设。 ·即使、即便。 ❷【既】“食毕就绪离席”引申义项： ① 已经。 ·既定、既往不咎、一如既往。 ② 既然，常跟“就、则”连用，表已然事。 ·既来之，则安之；既要干，就干好。 ③ 与“且、又、也、更”成对，表两方同存。 ·既快且好、既勇敢又机智。（五）结语 “即”“既”形音义妙趣对照： ❶【即】卩（丨）= 腹部扁平，还没吃饱读二（饿）声。表未然事。 ❷【既】旡（乚）= 腹部鼓胀，吃饱不饿读四声。表已然事。更多文章：【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

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【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “走，吃夜宵去！” “今晚吃宵夜吗？” 咦，是“夜宵”，还是“宵夜”？还有“消夜”“夜消”的写法哦！到底哪个才正确？真叫人傻傻分不清楚！（敲黑板！！！）（一）【消夜】由来 ❶ 据诗词记载，先有“消夜”一词。 ·唐·方干《冬夜泊僧舍》：“无酒能消夜，随僧早闭门。” → 消夜 = 用酒食消磨夜晚。 ❷ 尔后，“消夜”常见于古诗词中。 ·宋·周邦彦《关河令》：“酒已都醒，如何消夜永。” ·宋·薛泳《青玉案·守岁》：“一盘消夜江南果，吃果看书只清坐 ❸ 古人不嗜夤夜进食，吃食消磨夜晚在唐代才盛行，“消夜”说法才流传开来。（二）【夜宵】由来 ❶ 古汉语无“夜宵”一词。 ❷ 从清代开始，“消夜”一词有时又写作“夜消“： ·吴敬梓《儒林外史》：“三人点起灯来，打点夜消。” → 夜消 = 夜里吃的酒食点心。 ❸“夜消”一词随之偶见于其他文学作品中。 ❹ 可能受“元宵指汤圆”影响，夜消又是深宵小吃，近代中国小食也以“宵”为名（如宵米），故现代又有“宵夜”及“夜宵”的俗写。（三）各词条含义对比 ❶ 翻查《现汉 7》： ⑴【夜宵】（夜消） ·[名] 夜里吃的酒食、点心等。 ⑵【宵夜】 ·同“消夜”。 ⑶【消夜】 ·[名] 夜宵。 ·[动] 吃夜宵。也作宵夜。（呵呵，词典里同时出现“夜宵” “夜消” “宵夜” “消夜”，晕了呗？！） ❷ 小结： → 【消夜】=【夜宵】=【宵夜】 ·夜里吃的酒食、点心等。 → 【消夜】 ·吃夜宵、夜里吃点心。 → 词典已弃用“夜消”一词。（四）怎么用才对？ ❶ 根据词性归类： ·[名] 消夜、夜宵、宵夜。 ·[动] 消夜。 ❷【夜宵】是名词 ·指夜里吃的酒食、点心等。 ·夜宵（首选词） = 消夜 = 宵夜。 ·故：吃 ~~ 夜宵√ 消夜√ 宵夜√ ❸【消夜】也是动词 ·《桃花扇》：“世兄有福，消此尤物。” 故“消”可指享用（动词）。 ·“消夜”是名词（深宵小食），也是动词（吃 + 深宵小食）。 ·“夜宵” “宵夜”是名词，非动词。 ·故：去～～消夜√ 夜宵 X 宵夜 X （五）结论 “走，咱去消夜吧！”√ “今晚吃夜宵（宵夜）吗？”√ 更多文章：【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

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【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——你可知这些词才是有关水果的正名？大家较为熟悉的榴莲、菠萝蜜、杨桃、芒果，实则非首要推荐规范用词。一、【榴梿】 ❶《现汉》前期版本，收录词条是䒑部“莲”的“榴莲”。《现汉6》开始，已把“榴梿”（梿 = 木部）推荐为首选规范词，“榴莲”位于次选。 ❷《辞海7》也已将首选词易主：榴莲→榴梿。 ❸榴梿 = 木本植物，非草本植物。首选“梿”字，有理有据。二、【波罗蜜】 ❶原产于印度、马来西亚一带，深受喜爱。 ❷常以“菠萝蜜”名堂出现。《现汉》《辞海》为准：首选词 =【波罗蜜】次选词 =【菠萝蜜】三、【阳桃】 ❶出处：五敛子出岭南及闽中，闽人呼为阳桃。——李时珍《本草纲目》岭表离支外，阳桃品最良。精原曾降日，名莫误称洋。——清朝诗人罗珊〈阳桃〉 ❷《现汉5》《辞海6》开始：首选词 =【阳桃】次选词 =【杨桃】四、【杧果】 ❶因常见“芒果”，未见过“杧果”写法，多数人会误认“杧果”为错别字。 ❷经查实：《现汉5》开始未对“芒果”作释义表述，“杧果”是首选词。《辞海6》开始以“杧果”为主词条。 ❸杧果 = 常绿大乔木。按汉字部首，当从“木”旁，“杧”比“芒”更符合植物特征。五、何谓“首选词” “次选词” ？ ❶首选词词典首推使用词条。拥有独立词义阐释。 ❷次选词词典里某词条的异形词，也称副词条。没独立释义说明。 ❸异同点（一）共同点：同属规范词。（二）不同点：词典里有词义阐释 = 首选规范词，别将之当错别字论！何以论断词条为词典次选词？ ①【榴莲】同 “榴梿”。 ②【菠萝蜜】同 “波罗蜜”。 ③【杨桃】同 “阳桃”。 ④【芒果】同 “杧果”。【结语】 ❶“榴莲”“菠萝蜜”“杨桃”“芒果”是错别字？不是。词典收录词条 = 规范用词。 ❷为何该学习“榴梿”“波罗蜜”“阳桃”“杧果”的写法？避免将之当错别字论。这些词是词典首要推荐的水果名称规范用词。更多文章：【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

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【中文对对说】林智勇 / 唤人“小编”，是你失礼了！

有桩小事，搁置在心，基于礼仪，务必一提：你可知晓？唤人“小编” 是彰显你的社交礼节匮乏！那是对编辑的失礼与失敬！一、小编 = 网络编辑自称词 ·上世纪 90年代，互联网兴起，社群随之趋向网媒社交平台互动交流。传统媒体创建的网络社交平台，衍生了新工作项目：网媒编辑。 ·年轻网媒编辑发帖时，在帖文抬头留下导读短句，以“小编”自称，继而引起跟风热潮，成了网络文化。 ·网络编辑自此多以“小编”自称。二、以“小”自称是谦逊 ❶ 小编 vs 编辑其他自称词 ·网络编辑对外自称 “我” “本编”，显得个人化。 ·以“作者” “笔者”自称，略嫌老派、生分。 ·自称“小编”，谦恭有礼，亲和力满溢，深获网民认可。 ❷ 古今自称对照 ·古人登高自卑，与人交涉多以谦词自称，如愚兄、晚生、不才等。 ·年纪轻、资历浅，会自降身分，以“小”自称，如小生、小子、小女子等。 ❸ “小编”是谦词 ·以“小”自居，具备谦和要素，契合中华礼仪文化。 ·故，其词性可归类“自谦之词”范畴。三、唤编辑“小编” = 不敬 ❶ 谦词 ≠ 称呼 ·谦词 = 表现谦虚的字词，用以自称而已，一般含自我嘲讽、揶揄、矮化的成分。 ·以他人谦词称呼他人 = 嘲讽、揶揄、矮化他人。 ❷ 以古鉴今 ·古代，他人自称“愚兄” = 谦词。称呼他人“愚兄” = 不敬！ ·现代，他人自称“小弟” = 谦词。称呼他人“小弟” = 不敬！ ·网络里，编辑自称“小编” = 谦词。称呼编辑“小编” = 不敬！ ❸ 唤资深编辑记者“小编” = 失敬 ·编辑年纪轻，自称或被唤“小编”，无可厚非。 ·唤资深编辑作“小编”，有欠尊重。 ·有记者兼任网络编辑。记者撰写新闻，被封“无冕之王”。读者唤兼任编辑的记者为“小编”，是对“皇帝”大不敬。四、编辑读者宜两相尊重何以称呼之才得体合宜？编辑无特定敬语，可称之：编辑、编辑先生、编辑老师。更多文章：【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

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【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）近年来，“涨（长）知识”成了网络热词。“长”“涨”皆为多音多义字，恰巧俩词其中读音都念作zhǎng，且高频出现，让人把她俩当孪生姐妹花了。这俩词的释义与用法有啥差异呢？“涨知识”会是“长知识”的冒牌货吗？一、“长（涨）知识”从何而来？（一）【长知识】长（zhǎng） = 增长。长知识 = 增长知识。（二）【涨知识】因网络用语“涨姿势”（“长知识”的谐音）而成词。涨姿势 + 长知识 → 涨知识。流行于网络社交平台，意喻让人长见识，开眼界。二、网民赋予俩词的定义（一）【长知识】 ❶开拓了不曾接触的新知识。 ❷解锁了未掌握的新技能。（二）【涨知识】 ❶在旧有知识基础上，拓宽视野，更深层去了解。 ❷对某技能掌握更趋全方位。三、“长”“涨”的含义（一）【长】zhǎng ❶《说文》：（长）久者，不暂也。远者，不近也。引伸之为滋长，长幼之长。 →本义：长（cháng），空间 / 时间距离大、深远。 ❷引申释义：【长】zhǎng ①生长，成长。 ②增加（～知识）。 ③排行第一的。 ④辈分高 / 年纪大。 ⑤领导人；负责人。（二）【涨】zhǎng ❶《广韵．漾韵》：涨，大水。 →本义：水位升高。 ❷引申释义：【涨】zhǎng ①表示水位上升。 ②表示物价上涨。（三） “长”“涨”释义对比长（zhǎng）其中义项是增加。增加知识 = 增长知识。涨（zhǎng）用于水位及物价。 →长知识 = （生 + 增加）知识。 →“涨知识”纯粹网民捣乱，用法不靠谱。四、辞书中的规范用法（一）【长知识】 ❶《中国大百科全书》【学校体育】说明：“……学生正处在长身体、#长知识的时期……” ❷《现汉》【广角镜】例句：这部百科全书是开阔眼界、#增长知识的～。（二）【涨知识】目前，未有辞书收入“涨知识”“增涨知识”。五、结语 ❶“长知识”才是正规用词。 ❷“涨姿势”“涨知识”是网民搞怪用词， →网络上随处可见俩词，却无法撼动“长知识”的规范地位。更多文章：【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

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【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “以至”“以致”这两个连词，大家都曾有过疑惑：究竟它们有啥异同？只是大家都不曾认真去分辨之，以致常常混淆使用，更不知何时用对，何时用错。一、《现汉 7》中俩词释义（一）【以至】 ①直到。表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。 ②用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。也说【以至于】。（二）【以致】用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。二、剖析俩词含义（一）共同点皆为连词。表示：由于上句所表情况，引出下句的结果。（二）不同点 ❶【以至】【以至于】前句是程度，后句是结果。表示某情况程度“一直到”……（从小到大，从少到多，从浅到深）。 ❷【以致】前句是事因，后句是坏结果。前句某事因而造成后果。三、剖析俩词句式结构（一）【以至】（前句）某情况程度（后句）以至引发形成的结果例句： ❶他非常专心地写生，以至刮起大风也不理会。 ❷现代科技发展得这样快，以至许多知识都需要更新。 ❸她埋头思索业务，以至忘了下班。 →例句❶至❸中： “以至”之后的句义（后句），都在表达前句引起的具体结果，以说明前句某事的程度之深。（二）【以致】（前句）某事导因（后句）以致造成某种坏结果例句： ❹由于他没克服小缺点，以致犯了严重错误。 ❺司机酒后开车，以致酿成车祸。 ❻他做事粗心大意，以致产生许多错误。 →例句❹至❻中： “以致”之后的句义（后句），都揭示出：由于前句提及某事，促使了某种坏结果。四、小结 ❶说明某事程度之深 →宜用“以至”“以至于”。 ❷表示某种原因造成了后果 →宜用“以致”。 ❸有“以至”及“以至于”。 ❹有“以致”，没有“以致于”。更多文章：【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

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【中文对对说】林智勇 / 便宜了一倍？就是免费！（1倍的迷思2.0）

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