陈慈恩新闻资料

学记

【专题】减攀比心VS良性竞争中学生成绩应否公开？

在这个竞争激烈的年代，社会对人们的要求越来越高。为了达到目标，学生、家长以及师长，往往都会把学生的学术成绩看得十分重要，甚至变成衡量学生成长与进步的唯一标准。在这样的情况下，学生之间延生了攀比心和恶性竞争。但是，却有学生认为公布成绩，有助于良性竞争而起到提高学习水平的作用。校方应不应该公布中学生的成绩？本报《学海》北马区学生记者队成立专题小组，采访来自各界的人员，从学生、教育工作者、家长的不同角度，去了解他们的观点。部分学校为了减低学生之间的攀比心和压力，配合我国政府推出的政策，即不公布成绩的制度。这也代表了在考完试后，学生的成绩不会对其他人公开，也不会有排名。然而，这一制度对学生而言是好是坏？还是变本加厉造成更多的弊端？逾半学生赞成不公布成绩学记专题小组为了了解中学生对不公开成绩政策的看法，向75名中学生进行问卷调研。根据调研结果，接受问卷调研学生就读的约四分之三中学，已配合教育部的政策，即在政府考试成绩放榜时已不再公布学生的成绩。逾半的学生更是赞成不公布学生成绩的措施，但赞成公布成绩的学生，则认为有助激发同学之间的良性竞争。 77.3%的学生所就读的中学已不再公开学生的成绩。接受调研者当中，56%赞成不公布学生成绩的制度，认为可减少学生的学习压力及同学之间产生的成绩偏见。 44%赞成公布学生成绩的中学生则认为，公开成绩可以激发学生之间的良性竞争，并且有效地提高整体学习水平。李梓韬：可公开班级排名巴生中华中学学生李梓韬指出，他就读学校的做法是仅公开班级排名，但不公开全年级排名。他认同公开成绩会带来学生之间的攀比，但他也认为在小范围内公布成绩造成的压力，可以激励学生的上进心。他认为，公布全年级的排名就没有太大的必要，因为在只能看到少数人成绩排名的前提下，学生不会感觉太迷茫或无法进步。若公开全年级排名，就会造成学生因为太少的退步空间而选择放弃成绩。因此，他偏向于只公开固定范围内的成绩。李佳恩：各有利弊柑子园修道院中学学生李佳恩认为，此政策各有利弊。她就读的学校仅公布班级排名。她解释，学生会在公布成绩的情况下，清楚自己和其他同学的差距，然后付出努力。但是，公布学生成绩也可能会间接导致成绩不好的同学，被其他同学打趣。此外，她也认为政府在推出此政策后毫不重视，希望政府能对这项政策与措施作出改变。陈语宁：应提倡快乐学习槟城孔圣庙中华中学学生陈语宁认为，学习应从快乐出发。她就读的学校实行公开全级排名的制度，但她并不支持此制度。她认为，学习应当是一个快乐的过程，而公布成绩会激起学生之间和家长之间的攀比心。对此，她认为政府应多倡导从快乐出发的学习心态，减少学生压力。林凯翔：增危机感加强心态槟城孔圣庙中华中学学生林凯翔赞同公布学生成绩的制度，而他就读的学校也实行该制度。他认为，公布学生成绩带来的危机感，能够加强学生心态，让学生意识到自己有进步或退步。虽然如此，他也认为有其好也有其坏，如有部分中学生因过于注重成绩而废寝忘食，长期下来会对健康造成极大的影响。无论如何，他认为公布成绩的利大于弊，因此更偏向于选择公开成绩。潘闻全：别让学生活在“保温瓶” 教育工作者潘闻全接受专题小组访问时指出，他坚信公开学生的考试成绩名次是有必要的，因为如今的学生大多以成绩为目标，应当让学生意识到自己的程度与同学的落差，才会激起奋斗精神。所以，他认为，别让学生活在“保温瓶”里，因为社会离不开竞争和比较，若学生连分数和名次都不敢面对，以后很难在社会上与更强大的人共存。引导正确竞争价值观他表示，学生之间的攀比心理需要师长共同去调整，而教师可通过公开成绩排名引导孩子正确的竞争价值观，而非直接选择隐瞒。对于“公开成绩会使成绩偏差的学生受到打击”的说法，潘闻全认为，最讽刺的是不爱学习的学生，即便没有公开成绩名次，他们依然不会爱上学习，而只有真正爱学习的学生在知道自己的排名落后时，会鼓起不服输的心去认真学习。因此，他强调，关键并不是公开或不公开学生的成绩和排名，而是学生的学习心态是否积极。孙丽珍：学生更有目标学习槟华独中学生家长孙丽珍认为，校方该公开学生成绩，同时校方也要避免过度宣传成绩优异的学生，以此减少学生之间的妒忌心理。她说，公开成绩能让学生更有目标且更努力学习，也能够避免学生因为没有竞争意识而产生的怠惰问题。在公开成绩的同时，校方也应该注重学生的心理健康。林美琴：重视学生全面发展槟华独中学生家长林美琴认为，学校应该公布学生成绩，因为这让学生有努力的目标，同时师长也应该重视学生其他方面的表现。她说，学校和师长可赞扬在其他方面有良好表现及态度的学生，而不是一味地注重成绩，给予学生过多的压力和批评，引起负面影响。她还说，不公开成绩的制度有其利与弊，但无论是学生或师长，都不应该过于注重成绩排名，而是将重心放在学生的成长上，让每位学生都拥有快乐的中学时光。学记感想陈佳慧：不管你是优等生、中等生、落第生，生而为人我都为你高兴。陈慈恩：我们不应该过于在意与他人的竞争，而是成为自己竞争对手，让自己越来越进步。林恩雨：公开成绩这个制度是让学生迈向成功的动力，更是同学奋斗的目标。沈苇欣：若是不公开成绩，学生将满足于现状，导致不思进取的情况出现，成绩优异的学生将成为“珍稀动物”。尤泽宁：成绩应该公开，给予中学生适当的压力，才能确保中学生将心思放在学业上。黄芷萱：祝愿每位学生无论如何都得以大胆地憧憬一片美好的未来。负责人感想：专题内容扎实流畅这是一则出乎我意料的专题报道，值得我给做这个专题的专题小组，一个大大的赞。 “学生的成绩该不该公开”的专题，从小组给我架构到采访的进行及交上的文章，从来没有叫我特别去关注。我看着小组成员给我汇报的细节，一切都很顺理成章。直到我收到成稿进行审批时，整则专题的内容是扎实且流畅的。学记会善用调研来辅助做专题的内容，让读者可以看到这个专题可探讨的方面，然后再从不同的角度与立场来做访问，看到不同的立场有什么不同的观点。总结来说，是一则上佳的专题。加油。

8小时前

学记

【校园报道】《槟纷足迹·时光的呼唤》保护文遗回顾槟华历史

（槟城讯）槟华独中高二美学课活动延续去年高一共备课的文化遗产主题，日前进行为期1个月的保护文化遗产的系列活动，重点集中在靠近文化遗产的槟华独中，在《槟纷足迹·时光的呼唤》的主题下，回顾槟华一路走来的脚步。此活动不仅让学生了解保护文化遗产的重要性和方法，还培养本校师生的爱校精神，以及让学生饮水思源，感恩和珍惜现在所拥有的学习机会。《槟纷足迹·时光的呼唤》以晨读活动拉开序幕，全程由高二学生亲自策划与进行，并由高二美学老师指导。高二的晨读活动的工作人员在接受培训课后，在每周二和周三，分别到全校各班为学生讲解文化遗产相关的晨读文章。激发学生珍惜文遗为期三个星期的晨读活动，让全校学生理解什么是文化遗产、文化遗产的重要性与价值，以及保护方法。随后，高二同学还举办校内摄影比赛，以让学生发现槟华独中的美，从而让学生意识到保护槟华独中，不让校园美景受破坏。这项摄影比赛共获12名学生报名参加，参赛者在这项赛事发现平时匆匆而过的槟华独中建筑物的特色，并且也达到主办方的预期效果。高二同学在宣导会的尾声进行总结环节，工作人员在各年级的美学课时把学生召集到兰心室，先是进行高塔游戏，让学生理解文化遗产建立的不易，以及在被毁坏后的可惜，从而激发她们对文化遗产的珍惜。随后学生分组进行反思环节，思考保护槟华独中的重要性和方法。同时，主持人也为学生们讲解槟华独中的价值，并给学生普及该如何保护校园。宣导会以回顾影片画上句点。陈敏渝：确保宣导会内容正确负责组长陈敏渝接受学记访问时说，她不仅从筹备过程中学习到知识及提升了软实力，还收获了成就感而感到满足。她说，让同学吸收文化遗产的相关知识，是最大的难题，所以她与团队不断查询资料，并给工作人员进行培训来提高成功率。她还说，负责同学不断向老师确认宣导会的内容是否正确，并反复详读内容来确保宣导会当天能顺利做宣导。对此，她感谢指导老师及团队，让活动圆满举行。她希望同学在此活动后能付诸行动，爱护身边的文化遗产。吕蔚谊：以行动保护文遗初三庄班学生吕蔚谊说，经1个月的活动后，她明白了珍惜与保护文化遗产的意义，也让她与朋友开始以行动去保护文化遗产。她说，高塔游戏最有意义，从中领悟到一座建筑物的建立花费的精力与时间，然后被摧毁的可惜。她认为，身为学生除了在日常生活中不破坏文化遗产，更重要的是去了解文化遗产的现状和保护需求，形成一种保护意识。槟华独中每年为初中学生提供的史地科户外教学，就是一个能够让她们认识文化遗产的好机会。评语：来文的内容很好，只是学记还需要把内容给梳理好，把文字写得更简洁。若只是一句或一段文字太长，会让读者看不明白。

3月前

学记

【校园报道】槟华独中班歌赛 SZ2 S3成双料得主

（槟城讯）槟华独中班联会日前在平惠堂举办一场振奋人心的班歌比赛，全校共11班参与赛会并在决赛时终极对决，最终高中组SZ2班及S3班摘下赛会金奖，而且双双更是分别摘下班级最佳音乐表现奖及班级最佳舞台呈献奖，成为双料得主。学校举办班歌比赛旨在通过班歌培养团队精神，并促进班级情谊及凝聚向心力，同时也借此激发学生的想象力和创造力，以在学校的点滴创作一首属于她们的班歌。因此，参赛的11支队伍，初中组6支及高中组5支。班联会总筹陈慈恩指出，今年班歌比赛采用新赛制，即取消淘汰制，各班在参加模拟赛后晋级决赛，这新赛制旨在让每班都有机会在决赛舞台上展现自我，借此提升学生在台上表演的自信心。她感谢班联会的顾问老师及各筹委在筹备期间和比赛进行时的帮助与配合，才让班歌比赛圆满举行。吕美谊：获教师筹委相助 SZ2班班歌负责人吕美谊说，她们班荣获高中组金奖及班级音乐最佳表现奖，让全班感到惊喜及激动。她说，她们的队伍在准备过程中遇到各种问题，但在教师及筹委的帮助下都迎刃而解。官家绮：初尝试原创词曲 SC1班班歌负责人官家绮指出，这次参赛歌曲是首次尝试原创词曲，所以在准备初期就遇到很多难题，幸好在班导师和有音乐天赋的同学的帮助，这些难题都一一解决。她说，她们的班歌取名《Let’s Turn Up The Summer》，旨在希望能带出青春的活力，并传递无限能量，让欢乐气氛充满舞台。她感谢同学的鼓励和支持，让她更有信心和勇气去面对挑战。林桐恩：歌词结合全班同学建议 SZ1班班歌负责人林桐恩说，SZ1班荣获最佳作词奖的《这段时光》作词人，是全体SZ1班的学生，旨在让全班同学都参与到班歌制作，以此结合同学的建议和想法，进而让这首班歌变得意义非凡。评语：来文洋洋洒洒地长篇大论，但内容太多的“谢谢”。学记需要关注这个问题。# 槟华独中2024年班歌比赛得奖名单高中组金奖： SZ2《你我》 S3《Hi Story to History》高中组银奖： SZ1《这段时光》 SC1《Let’s Turn Up The Summer》 SC2《Dream Youth》初中组银奖： JZ3《挑战与友谊》 JC3《如此的我们》 JZ2《梦想起航的地方》 JC2《开心点》 JZ1《校园生活》 JC1《遇见的我们》班级最佳舞台呈现奖：S3《Hi Story to History》班级最佳音乐表现奖：SZ2《你我》

4月前

学记

陈慈恩

【专题】减攀比心VS良性竞争 中学生成绩应否公开？

【校园报道】《槟纷足迹·时光的呼唤》保护文遗 回顾槟华历史

【校园报道】槟华独中班歌赛 SZ2 S3成双料得主

【专题】减攀比心VS良性竞争中学生成绩应否公开？

【校园报道】《槟纷足迹·时光的呼唤》保护文遗回顾槟华历史