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高中生体验项目
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非一般体验 高中生实际际参与大学科研
为了让中学生了解大学的校园生活,很多大学都会举办校园开放日,或者更深入一点的话,会通过各种各样的工作坊让中学生体验大学的课程。但无论是开放日或工作坊都好,这些活动通常只有短短几小时或顶多一两天,中学生实际能够得到的体验相当有限。相较之下,马来西亚蒙纳士大学(Monash University Malaysia)工程学院推出的体验项目则深入多了。这个项目不只是一两天的体验,而是真正让高中生进入实验室参与科研计划,从而探索未来的学习方向。 2023年8月,25位来自雪隆独中的高中生来到马来西亚蒙纳士大学,准备在接下来大约半年时间内,体验在大学做科研到底是怎么一回事。 他们参加的是工程学院推出的“高中生工程学科研体验项目(Engineering Research Opportunities for High School Students,简称EROHSS)”。每名学员需要投入至少50个小时,而他们参与的研究项目,都是大学根据他们的兴趣和技能来指派,例如生物技术、人工智能、纳米技术、可持续能源等等时下热门的科学工艺。 EROHSS提供真正意义的沉浸式体验,因为学员有很多动手实践的机会,包括在导师指导下使用实验室的高端仪器和设备。不仅如此,在EROHSS的初始阶段,大学还给学员上课,教他们研究方法概论、文献综述、研究伦理、科学论文写作等等的入门课,帮助他们掌握科研的一些技能和方法,以及做研究该有的严谨、诚信等态度。 高中生在大学做科研,可能吗? 马来西亚蒙纳士大学工程学院院长过宁群教授说,在西方国家,一般只有顶尖大学才会有这种向高中生提供机会的项目,因为这种项目需要大学投入不少心思和时间,“不是一两天的功夫,也不是一两个人的功夫,需要很多讲师、博士后和博士生参与。”除此之外,大学还给每位学生提供500令吉交通津贴,对学生照顾周到。 虽然EROHSS这些学员还只是高中生,论知识水平可能比不上大学生,但诚如EROHSS负责人杨振文博士所言,只要给高中生一些时间去阅读和理解,他们的知识水平很快就能追得上来。EROHSS更看重学生对科研的态度,还有对STEM(科学、技术、工程、数学)的热忱,大学希望通过EROHSS培养学生的科研思维,而这种思维对学生未来不管往哪个专业发展都大有裨益。 事实上,虽然EROHSS学员还只是高中生,但他们的表现都很棒,甚至令导师颇感惊艳。 马来西亚蒙纳士大学工程学院副院长(研究)蔡尚彪教授有份指导EROHSS学员。他给学员的研究题目是跟纳米技术及可持续能源有关,结果当学员给他看研究报告,他觉得高中生的报告已相当于大学生的水平,而且学员上台做的简报也给他留下深刻印象。 今年1月,在EROHSS闭幕典礼上,学生通过海报和上台做简报,分享他们的研究体验与成果,还得接受评审的提问,考验他们对各自的研究课题有多了解。最后,大学颁发最佳项目奖(3个)、优秀奖(4个)和最佳海报奖(4个)给表现突出的学员,最佳项目奖得主还额外获得校方专为独中生设立的领导力奖学金(UEC Leadership Award)。 认清志向 这样一个项目对参与的高中生确实是很宝贵的机会。获得最佳项目奖第一名的陈彦希,参加EROHSS时还是高二生,本来不是很了解自己将来要读什么科系,所以才会想要参加这个活动,希望认清自己的志向。 她的导师是教授蔡尚彪和博士生郑韵靖,研究题目跟可持续能源和纳米技术有关,简单讲就是在光电阳极添加催化剂,以加速氧气的产生,最终目标是分解水产生绿氢和氧气。她说,虽然中学课程有提过“水分解”,可是如果要做EROHSS这项研究,她必须上网阅读很多资料和文献,才有能力应付这个研究项目。 “在大学实验室,因为有博士生带着我和另一位组员,所以我们不觉得很难。只是刚开始看文献和找资料的时候比较难懂,需要很有耐心去理解。” 她在实验室待了两天,之后因为忙学业而将研究搁置,直到EROHSS快结束的几个星期前才开始写报告,最后写出了4页的英文报告。 就读吉隆坡坤成中学的她,经过这次磨练之后,认为高中生其实只要有人指导,加上自己愿意付出时间及努力,要应付大学的科研项目不是不可能。如果要说最大的收获,她的最大收获应该是更加认清自己未来想要走的路。 她笑说:“以前听人家说,要做科研真的要先好好想清楚。现在我明白为什么他们这样说了,因为如果没有耐心,真的会很容易放弃。像我写的虽然只是入门级报告,可是我已经有想要逃的感觉,大学生真的不容易!” 始于高中的大学人才发掘计划 获得最佳项目奖第二名的汤慧茹,也认同高中生只要得到足够的指导和支援,就有可能胜任大学的科学研究。 参加EROHSS之前,她对可持续能源这个课题就已经很感兴趣,想要了解可持续能源到底发展成什么地步,所以在报名EROHSS填写兴趣时,就填写了可持续能源。后来,她被分派跟随高级讲师黄勇文博士做这方面研究,她主要负责把废轮胎热解油加入棕榈油,然后燃烧这种混合油,研究这种油是否适合用在汽车。 她说,在中学做科学实验,通常都是动手前就已经知道实验的假设和结论会是怎样。可是做EROHSS研究不一样,她起初完全没有头绪,不晓得会得到怎样的实验数据。后来撰写报告时,她花很多时间阅读别人写的研究报告,学习要怎样解释那些实验数据,从中体验到真正的科学研究,以及体会什么叫作科学精神。 就读吉隆坡循人中学的她,经过EROHSS之后,对自己未来想做什么有了更清晰的想法,所以她认为这种体验项目很有意义,一方面将STEM推广给中学生,另一方面则帮助中学生搞清楚自己的志向。 参加EROHSS的高中生,都是先由各自中学推荐,然后由大学遴选和录取。像吉隆坡循人中学,去年总共推荐20位学生,最终有8位学生被录取。 循人中学教务处主任潘佩娟说,中学生一般都是到了高三才会考虑升学方向,这时候他们通常会去参观教育展或参加大学主办的工作坊,可是因为这种活动通常只有半天或一天,学生在这么短的时间内,难以对特定科系和研究领域有太深入理解。然而像EROHSS这种项目,学生不但有机会实践他们在中学课本学到的知识和理论,还能够接触大学才有的高端科学仪器,这无论对学生增广见闻或是认清未来学习方向都会有帮助。 去年初,马来西亚蒙纳士大学工程学院曾经拜访董总和雪隆一些独中,了解独中的最新发展和需求。过宁群说,工程学院就是从那时候开始有了创立EROHSS的想法,并且促成大学设立领导力奖学金,这个奖学金只给独中生申请,得主每年可得8千令吉。 EROHSS未来还会继续办,蔡尚彪说,第一届只限雪隆8独中的高一至高三学生申请,未来或会扩展至其他中学。他说:“作为大学,最应该做的就是栽培人才。我们现在发掘人才,希望从他们中学时期就开始培养他们。” 相关稿件: 永远不要低估想像的爆发力 室内设计学生以创新获胜 《感恩日记》提供满足精神能量之法:学会感恩及称赞自己 锺启荣以音桥当引路人 为喜音乐者种下梦想种子 大马科学家首获Wellcome信托职业发展奖
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