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【第17届花踪文学奖海外作家评审】黄国珍：从小我爸只要求我这两件事/黄启菱（未来Family记者）

近来最受各方瞩目的教育关键字，莫过于“阅读理解”，而一提到阅读理解，多数教育圈内人都会立即联想到黄国珍。他创办的社会企业“品学堂”，推动阅读理解已经10年了，每季发行《阅读理解》学习志，销量常常破万本，是最受第一线教师欢迎的学习素材。至于他本人，每年的演讲超过200场，近期还出版第三本著作《解读者》，讨论当“阅读者”进阶成为“解读者”，用阅读素养接轨真实情境和问题，精准解析生活与世界的种种可能。若说他是阅读理解教育最大推手，一点也不为过；新课纲上路后，素养导向的评量高度仰赖阅读理解力，教学现场急速追赶，更让耕耘这个领域已久的黄国珍仿若先知。 “10年前，确实没太多人在推阅读理解，但我当时就觉得一定要做，心中有种很强烈、很疯狂的calling，”黄国珍回想，当时自己也接近中年创业了，不仅原本的老板、若水国际创办人张明正劝阻他，父亲黄春明听到时，也面有难色的说：“我们家没什么钱耶！” 长辈的担心其来有自，第一期的学习志只卖出了776本，10年来品学堂数度濒临倒闭，但黄国珍仍坚持至今。这股内在的召唤力量，或许源自于他那太特别的童年。从小家中充满各种书籍，自然而然爱上阅读爸爸是个大作家，家中当然充满着各式各样的书，受此熏陶，黄国珍从小就爱看书，“我什么都读，科学的、艺术的，或故事书，都爱，有阵子还很爱看跟黑洞有关的书，我很小就知道光年的意思，学校做科展，我也自告奋勇。” 在家看书，外出也看书。黄春明常到明星咖啡厅写作，当时小小的黄国珍，闲来无事就下楼去逛周梦蝶的书摊，或到重庆南路上的书店晃，他还记得，爸爸会买香港的《儿童乐园》杂志给他。再长大一点，他发现了家中书柜最高的地方，有一大排装帧精美的书，搬下来看，竟是木刻拓印的章回小说，还有令人脸红心跳的插图，原来是《金瓶梅》。 “我什么都看，很有趣啊！我爸曾笑称我是‘杂家’，乱乱看。”黄国珍回想，当时父亲并不把“叫孩子阅读”当成自己的KPI，一切就很自然而然的发生了，显然，环境跟身教最是关键。黄春明在文坛十分活跃，当时北投的黄家，常有艺文圈友人造访，陈映真、陈芳明、奚淞、蒋勋、林怀民等都是常客，大伙儿谈创作、谈人生，仿佛沙龙，是属于台湾的文艺复兴。 “大人说话时，我爸不会把我赶走，而是叫我一起听，其实我哪听得懂，他们讲的是‘后设小说’之类的话题耶！”黄国珍笑说，他当时就很轻松自在的旁听，长大后，才发现这些人竟都是艺文圈的“天神”或“巨人”。耳濡目染，让黄国珍很早慧，但孩子终究是孩子，他玩起来，也是挺野的。小学时，学校旁就有条小溪，他总会趁下课10分钟冲去溪旁，捞鱼、抓蛇、玩泥巴啊，上课钟响再狂奔回教室；也会骑脚踏车趴趴走、偷挖别人种的地瓜烤来吃。那时是民国六十多年，台湾社会正由农转工，有这般野放的童年，“我算是搭上那个时代的末班车了。” 父亲总采开放式对话，养出思辨力与自主性黄春明自己的童年，更野更叛逆，当然不太管黄国珍，即便有事，也用开放式的对话做亲子沟通。 “我六七岁时吧，有次爸爸骑摩托车载我，碰上倾盆大雨，他就停下来，在路边找了个屋檐躲雨。等了好久、好久，雨还不停，我又累、又怕，好想回家，开始哀求他直接冒雨骑车回家吧，卢超久的……” 黄春明当时没发火、也没嫌烦，而是问说：“如果我们现在回家，可能会发生什么事情？”父子讨论出“可能会看不到路”、“可能路很滑”、“可能别的车子看不到我们”等等；谈了很多种可能后，黄春明又问：“那我们要不要再等一下呢？”黄国珍就答应了。过了快半个世纪，黄国珍至今仍记得这段对话，“我当时的焦虑情绪，好像在讨论过程中就被安抚、被理解了；后来我们常有这类的对话，爸妈会跟我讨论，让我自己做选择，在过程中，让我慢慢养成思辨能力，学会如何自主。” 青春期时难免叛逆，父亲只要求他这两件事黄春明小时候超级叛逆，一路打架到国中，在黄国珍进国中前，他说：“你长大了，以后可能会有很多想法，爸爸也会尊重你，但有两件事情你要记得，第一，你决定要做的事情，不要让你被警察抓走，第二，不要死掉。” “爸爸就给我这两个原则，超宽松的吧？他的意思是，在这两个原则之外，假如发生什么事情，那我自己要处理，”黄国珍说。黄妈妈的心脏就没那么大颗了，难免耳提面命，但，她也没有直接规定黄国珍什么事情能做、什么事情不能做，而是告诉黄国珍，做所有事情前，都要先想到结果，再去想这件事情可不可以、合理不合理、该不该做。如今回头看，这正是“以终为始”的概念，黄国珍认为，妈妈给他的建议，其实也是在帮助他学习为自己负责。曾拒认“黄春明是我爸”，三十多岁才走出阴影到了青春期，儿时的自由欢乐慢慢消散了，取而代之的，是自我怀疑与不断追寻。“当时我成绩很普通，又知道了爸爸很有名，常觉得他好巨大，我好渺小。” 黄国珍回想，国二时，课本上有篇爸爸的著作〈鱼〉，他很怕老师问：“黄春明是你爸吗？”就事先不断练习如何应对。结果，上到这课时，老师真的问了，他也故作自然的回答说：“喔，只是同名同姓。”希望避免尴尬。再长大一点，他开始寻觅人生方向，学了很多东西，却还不确定自己要什么，这让他更痛苦了，“我很怕人家拿我爸跟我比，然后觉得我不好，毕竟，他仿佛在众神殿上，无法超越啊！” 直到出国读书回台后，三十多岁了，他才算是走出阴影；结婚生子之后，对父爱有了新的体认，心中又更坦然了。 “一来，我知道父子关系不可能不见，是永远的嘛；再来，他成为了他，那我呢，就是成为我，他是很好的榜样，但不代表我一定要成为他。”黄国珍认为，够认识自己，才能厘清这些思绪。之所以决定创业，是因为黄国珍在台湾第一家社会企业创投若水国际时，做了教育相关专案，接触到的教授、老师们，都叹道现在的孩子不爱阅读、不会阅读，这让从小徜徉在书海的黄国珍很在意，便开始关注此事。创业前，黄国珍告诉了爸爸，创业后，也都会拿《阅读理解》学习志给爸爸看，“他过了整整4年，才说‘我终于看懂你在做什么了’；也因为廖玉蕙、向阳等老师跟他说过，我常到学校演讲，他才开始发现，我好像有做起来。” 得到黄春明的肯定，黄国珍坦言，好像回到小时候，被鼓励时，内在的价值感就出现了。他也才惊觉，过去那些年，他其实一直都很在意爸爸的看法，“就算我内心足够强大，知道我做的是对的，但还是很希望被理解。” 如果希望孩子乐在阅读，大人要营造环境跟做好榜样童年时光，是黄国珍一生的滋养，他当然希望自己的孩子、甚至所有孩子，都如同他一样，能够体会到阅读的乐趣，在阅读的历程中学会思考。很多大人觉得孩子不喜欢阅读、不懂得阅读，“但事实上，孩子是不喜欢大人给他们读的东西，他自己想读的，你想拦都拦不住；孩子真的没有理解能力吗？我也不认为，就拿电玩攻略本来说吧，里面资讯量很大、很复杂的，孩子还是读得津津有味啊！” 所以，内在动机的引发才是关键。“坦白讲，网络上有太多更吸引孩子的东西了。阅读的有趣，并不在于形式上的有趣，而是当孩子透过阅读，有了新发现，或好奇心被满足了，或想像力被启动了，心中发出‘啊哈’的那个moment；这种有趣，才是孩子自身发掘的，真实长久。” 他强调，如果大人都不觉得阅读有趣，那孩子不觉得阅读有趣，也很正常。如今，黄国珍的大儿子七年级了，爱看《货币战争》之类的厚书，最近还看了长篇小说《帝国之秋》，并推荐给黄春明，读五年级的小女儿则正在啃《哈利波特》，一家人看书、聊书，精神生活丰盛饱满。他还希望，有更多家庭，能这样享受阅读、乐在对话，当年在明星咖啡厅看儿童杂志的小男孩，如今成了台湾阅读理解教育的推手。父亲的巨大闪耀，曾让黄国珍无法直视，但终究他跨越了心中的阴影，有了属于自己的光芒。（转载自台湾《未来亲子》） / ｜作家简介｜黄国珍（花踪童诗奖决审评委）出身文学家庭、主修艺术，却拥有近10年产业工作经历，协助企业进行设计思考、探究问题与背后的原因，最终提出解决方案或规划新商品，并且多次参与台湾在观光、经济、政治等议题的国际宣传创意指导。 40岁之后，因为关注青少年阅读素养问题，决意离开职场投身教育领域，于2012年创立“品学堂”，2013年发行华文世界第一本培养阅读素养的杂志《阅读理解》，目前已是华文阅读教育最受肯定的多元学习文本。由于他的跨领域背景，让他眼中的“阅读”不受限于阅读纸本的固有认知，而以“世界本身就是一个巨大而复杂的文本”为理念，将阅读素养接轨真实情境和问题，开启多元脉络与多重层次的探究，培养感性体悟与理性思辨的反思，以更具积极自主阅读表现的“解读者”，为阅读素养教育的目标提供一个具时代意义与价值的图像，让各级学校和企业重新认识阅读素养对培育未来人才的重要。

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